Earley＆Ang(2003)研究认为文化智力是个体在新的文化背景下收集、处理信息、做出判断并采取有效行为以适应新文化的能力。它由元认知、认知、动机和行为四要素构成。文化智力的研究范围常常是一般智力没有涉及的领域。文化智力和一般智力是不同的，它们之间既有区别又有联系。根据Earley和Ang(2003)的观点，一般智力高的人并不一定具有较高文化智力。新的文化环境下，某些经理人具有较高的一般智力但是文化智力不高，依然不能有效开展工作[46]。文化智力更关注个体识别新环境的能力，能对新文化作出有效反应，这正是文化智力区别于一般智力的关键。Earley和Mosakowski(2004)认为文化智力和一般智力的共同点在于这两种智力都要求个体“先思而后行”，即在进入新的文化环境时首先要注意观察和思考而不急于做出判断，但文化智力水平高的人会大大缩短判断的时间，他们同时也具有高水平的一般智力。文化智力与情绪智力之间也存在联系和区别。二者的共同点首先在于结构存在部分重叠，都包括认知和行为因素;其次，二者都关注个体在特定环境下的适应能力。但关注的内容有所不同:情绪智力关注熟悉的环境，文化智力关注陌生的环境。Earley和Mosakowski(2004)研究发现，具有高水平情绪智力的人善于在熟悉的环境中发现并领会人们的共性和个性，而高水平文化智力的人则善于通过观察陌生环境中个人或群体行为分辨个体或群体共有特征或特有特征，同时识别出哪些特征既非共性也非个性[47]。Tan(2004)认为情绪智力强调在人们在熟悉的环境中与他人交往，并且在非常熟悉的文化环境下对人对事的情绪反应;而文化智力是对情绪智力的补充，它解释了人们如何在陌生的环境中与他人打交道[48]。Ng和Earley(2006)研究指出文化智力与情绪智力对某些组织行为结果(如领导力与管理绩效)有显著影响[49]。(www.xing528.com)
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