朱铮蓉 余灵珠
教材分析
本文是一则有趣的民间故事，篇幅略长，但是经过第25、26课的学习，难度不是很大。故事讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约而同地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个“漏”字，老虎和贼东窜西窜，几乎丧命，也使得小胖驴幸免于难。一个“漏”字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣顿生。课后的前两题旨在通过朗读和交流，让学生充分感受故事的趣味性，第三题引出了复述故事的新方法——示意图与文字提示，因此在教学时可以让学生尝试运用新方法来讲好故事。
教学目标
1.认识“婆”等生字，会写“漏”等生字。
2.厘清故事脉络，能根据示意图和文字提示把故事讲清楚。
3.抓住关键词，体会老虎和贼的心理。
4.借助提示，用上心理活动描写及关键词句，按照事情的发展顺序合作复述故事。
教学课时：2课时
教学调整
教学基本程序
【第一课时】
一、谈话导入，引出课题
这两个故事经过人们口口相传，被越来越多的人知晓，最终成为中国有名的民间故事。今天，朱老师也想带着大家一起学一篇民间故事，相信学完后，你们也愿意将这个故事告诉更多的人，让它也发挥出民间故事的魅力。这个故事叫作——漏。
2.教学“漏”：什么是漏呢？你是怎么知道的？
预设：联系生活；结合字形。
其实观察这个字，我们就能有所发现，上面的“尸”就像屋顶，屋顶下有雨，那就说明——漏水了。
3.板书课题，齐读课题。
4.过渡：别看课题只有一个字，故事却很长，需要大家认真品读，细细品味。
二、初读课文，学习生字
1.出示自读要求。
（1）自由读课文，读准字音，读通句子，并给每个自然段标上序号。
（2）思考：课文讲了一件什么事？
2.字词梳理：关注多音字“粘”“旋”。
粘住 粘满泥水
脊背 窟窿 旋风 倒栽葱
蹿上去 蹭下来 顺势一纵 翻山越岭 走南闯北
三、借图梳理，厘清内容
1.说说故事的大致内容。
2.引出示意图：看来，要将这个长故事讲清楚不太容易。今天，朱老师要教给大家一个新方法，帮助我们讲好故事。
3.出示示意图。
（1）找出地点：细心的小朋友会发现，这篇课文中出现了好几个地点，请你在书中找一找，将它们圈出来。如果书中没有直接告诉你，你也可以试着自己概括。
预设：老婆婆家、歪脖老树、山坡下、老婆婆家。（逃跑路上较难发现，师引导出示）
（2）划分层次：老婆婆家：第一至七自然段。
歪脖老树：第十二至十七自然段。
山坡下：第十八自然段。
老婆婆家：第十九至二十自然段。
引导：第八至十一自然段中他俩在哪？课文没有直接说明，但是我们知道他俩都以为“漏”捉自己来了，想要逃跑。这几个自然段正是他俩逃跑路上的经历，所以我们可以概括为：逃跑路上。
（3）小结：你们瞧，我们找齐了故事中的五个地点，可以用简单的线条将每个地点画出来，这样在讲故事时就更加直观了。这种方法叫作画示意图。（板贴）
（4）但是，要想弄清楚每幅图中发生的事情，光有示意图还不够，我们还可以给它们配上一句文字提示，让人明白每个地方都发生了什么事情。
例如，在老婆婆家，发生了什么事情，你能不能尝试用一句话来概括？
预设：老公公和老婆婆说“漏”，吓跑了老虎和贼。
点评：你们真厉害，现在，我们可以把这句话写在第一幅示意图的旁边，这样情节就更加清楚了。剩下的示意图旁我们也可以给它们加上文字提示。
4.借助文字提示和示意图讲故事。
（1）现在，我们有了文字提示和示意图两大法宝，就能借助它们更加清楚地讲一讲这个故事了。请先试着和你的同桌讲一讲。
（2）指名讲。
（3）交流评议。
（4）小结：你们瞧，文字提示和示意图可真是两个好帮手，有了它们我们把故事讲得更加清楚简洁了。那么，怎样把故事讲生动呢？你觉得还可以加上哪些内容？（对话、动作）
四、逐条出示方法，为复述做准备
1.读好心理活动，体会人物性格。
（1）出示老虎和贼的心理活动。
老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”
前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”
老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”(www.xing528.com)
贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”
贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”
贼一边往上爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！”
贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”
他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”
预设1：（指名交流后）这个故事中人物的心理活动的提示语中都有“想”，都是自己对自己说话。
预设2：（指名交流后）是啊，他俩的想法是惊人的一致，看来都是一样的心情。让我们一起通过朗读来感受一下。
（2）朗读老虎和贼的心理活动。
老虎和贼都以为“漏”是一个可怕的比自己厉害的怪物，从老婆婆家一直逃啊逃，直到滚到山坡下，甚至都吓昏了，让我们一起先把这些句子用横线画出来，再读一读，感受老虎和贼害怕、恐惧的心理吧。
（3）朗读展示。
请一个男生读老虎的心理活动，一个女生读贼的心理活动。师生合作读。
这些内容，我们在复述故事时，你觉得需要讲述吗？（有必要，因为有了老虎和贼的可笑又愚蠢的想法，才能使这个故事变得具体生动）
2.抓住关键词句，体会人物性格。
想要复述好故事，我们还可以抓住关键语句，让故事变得更精彩。请大家找找描写贼和老虎拼命逃跑时的狼狈样子的语句，把它们圈起来。
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。
撒腿就往外跑。
拼命抱住虎脖子不敢松手。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。
他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
小结：复述故事的时候，这些关键语句，我们要不要讲呢？（指名说）
是啊，用上了它们，老虎和贼的害怕、恐惧显露无遗了，故事也就更有趣了。
五、学习生字，抄写词语
【第二课时】
一、谈话导入，激发复述兴趣
同学们，上节课大家借着文字提示和示意图已经能把这个故事讲出个大概了。那么这节课，我们用上上节课学习的两个小妙招，把这个民间故事讲得有趣些吧！
二、复述“逃跑路上”发生的事，感受故事的有趣
1.指导方法。
（1）复习两个能把故事讲得有趣的方法。
（2）找出老虎和贼的话，体会他俩可笑愚蠢的想法。
规律：相似的句式，想法出奇的一致。
（3）圈出关键语句，体会老虎和贼的惧怕心理。
建议：有动词的时候可以适当地加上动作、表情。
（4）出示示意图，明确老虎和贼的位置。
明确：贼在上，老虎在下。
2.自由练习。
3.指名复述。
4.交流评议。
三、小组合作，复述故事
1.出示小组合作要求。
2.出示评价表，明确复述要求。
老师设计了一张评价表，请大家对照着上面的要求开始练习吧！
老师建议每个同学自己先选择喜欢的一两个地点练习复述，然后在组长处申报，由组长合理安排好，合作着把故事复述完整。抓紧时间开始吧！练习认真的同学，老师随时会奖励星星。
3.小组展示，学生评议。
四、学习生字，抄写词语
大家的故事都讲得非常精彩，相信大家回去也能一个人把这个故事讲好。那么大屏幕上的词语相信也难不倒大家吧！
1.出示词语。
莫非 厉害 抱住 骨头架
2.自由读。
3.学写生字。
大家看看，哪个字或哪个笔画，我们写的时候是需要特别注意的。
4.抄写词语，每个抄写两遍。
五、拓展延伸，巩固复述
民间故事真有趣，大家课后再去找几个民间故事读读，把有趣的民间故事讲给同学听。
【教学反思】
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
