徐文央
教材分析
第七单元习作训练《国宝大熊猫》，编排了三部分内容。第一部分：提出了关于大熊猫的三个问题。这三个问题，指向各不相同。“大熊猫是猫吗？”指向大熊猫的类别。“大熊猫生活在什么地方？”指向大熊猫的分布地区。“大熊猫为什么被视为中国的国宝？”则指向大熊猫的价值。这三个问题只是问题的列举，作用在于抛砖引玉，激发孩子们对大熊猫的兴趣，从而引导他们提出更多感兴趣的话题。第二部分：明确了本次习作的任务——围绕这些问题，介绍一下大熊猫。第三部分：对习作后的要求做了说明。习作完毕，要学会自己检查，自己修改，自己补充。同时要进行交流互查，评价运用的信息是否准确。
教学目标
1.能查找资料，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2初步学习归纳整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
3.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
教学准备：
学生准备：搜集国宝大熊猫的相关资料。
教学课时：2课时
教学调整
教学基本程序
【第一课时】
一、揭题导入，探学生知识储备
1.教师激趣导入：同学们，你们知道中国的国宝是什么吗？今天它也来到了我们305班，和大熊猫打个招呼吧！
2.课件出示大熊猫：嗨！亲爱的小朋友们，你们好！你们喜欢我吗？喜欢我，我可得考考你，看看你对我是不是真的了解？
3.引出教材中的三个问题：大熊猫是猫吗？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为什么被视为中国的国宝？
4.教师对学生的回答加以补充，点击出示相关材料。
（1）大熊猫是猫吗？
根据学生回答，出示答案：大熊猫不是猫。大熊猫属熊科，也叫猫熊。
（2）大熊猫生活在什么地方？
根据学生回答，出示答案：大熊猫分布在四川、陕西和甘肃等地。
（3）大熊猫为什么被视为中国的国宝？
出示相关资料：①大熊猫存在的年代久远。（教师适时补充：至少存在800万年了）②数量少，目前全国野生大熊猫不足1600只。③它是和平使者，为中国的外交立下了不可磨灭的功劳。（1957年到1982年，我国向9个国家赠送23只大熊猫，各国人民都很喜爱大熊猫）
二、交流信息，整合材料
1.过渡：同学们，对于我们感兴趣的事物，我们可以通过提出问题、搜集资料、解决问题的方式来进行了解。那么对于大熊猫，你还有什么疑问吗？
2.指名进行交流，提出新的问题。
3.全班交流新问题的答案。
4.老师出示教材中的表格，引导学生：瞧，同学们搜集的材料多丰富，可是有些材料讲的是同一个方面的内容，我们可以把它们放在一起，给它们归归类。(www.xing528.com)
5.组织四人小组讨论交流，并将小组成员中的资料进行归类整理。
6.指名学生将本小组关于大熊猫的资料进行展示，并简单介绍为什么这样归类整理。其他同学认真倾听，思考资料是否正确，整合是否合理。（在交流的过程中，教师及时整理学生普遍关注的问题，并在课件中展示）
7.根据资料的不同，进行整理，归纳为：“类别”“分布”“外形”“习性”“价值”五个方面。教师进行板书。
三、回顾课文，梳理写作方法
1.表格出示归类整理后的材料。
2.教师引导：同学们，关于大熊猫的资料我们已经做了搜集、整合，现在我们就要通过这些资料，写一写我们可爱的大熊猫。
3.写作方法指导：那么怎么来写呢？让我们来回顾一下前面学过的《火烧云》，在学习火烧云的时候，作者是怎么把火烧云写具体的呢？
4.根据学生回答，教师板书：作者通过火烧云的颜色和形状的变化，来把火烧云写具体的。
教师根据学生回答，提炼写作方法：是的，作者就是抓住了火烧云颜色多和形状变化快这两个方面来写的，也就是抓住几个方面把事物写清楚的。我们现在写大熊猫也可以采用这种方法。
5.说说你想通过几个方面来写大熊猫。根据学生回答，绘制思维导图。
6.梳理写作思路：《国宝大熊猫》可以通过大熊猫的类型及分布、大熊猫的外形、生活习性及价值这几个方面来写，再加上开头和结尾，就是一篇完整的习作了。那么接下来，就让我们动笔写一写吧。
四、学生习作，教师巡视指导
学生进行课堂习作练习，教师巡视。
【第二课时】
一、示范点评，学生自评
1.同学们，《国宝大熊猫》已经写完了，想不想听一听其他小朋友是怎么写的？
2.引导：看来很多小朋友都希望能够互相学习。现在老师就给你们这个机会。但是，我们听小作者朗读时，要带着问题去听，听完还要进行点评。
3.教师出示点评的三个要求：能否整合有关信息；能否从几个方面介绍大熊猫；介绍大熊猫是否准确。
4.教师示范点评。
（1）教师先请小作者大声朗读自己的作品。
（2）习作读完以后，教师引导学生看看这篇习作是否符合三个要求，在投影下进行修改。
（3）示范点评以后，进行学生自评。
5.小组互评，交流展示。
小组成员之间进行互相点评，并用修改符号进行修改。推荐优秀作品上台朗读，并对其中修改过的部分进行简单的解释。
二、课堂小结，升华情感
1.教师导入：同学们，通过学习写作《国宝大熊猫》，你学到了哪些本领？
2.根据学生回答，课件出示：（1）学会了提出疑问，并通过搜集资料解决疑问。（2）学会了整合资料。（3）知道了可以抓住事物的几个方面来具体介绍。（4）还学会了根据要求进行点评和修改。
3.同学们学到的本领可真不少啊！课后，同学们可以把作文读给爸爸妈妈听，也可以和小伙伴交流学习，让我们用文字，让更多的人认识国宝大熊猫，吸引更多的人去珍爱它们、保护它们。
【教学反思】
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