探索神秘的海底世界：了解奇异景色和丰富物产

张 琰

教材分析

这是第七单元第二篇阅读课文，是一篇科学小品文。本文紧扣本单元“探索天地间奥秘”的主题，带领孩子们潜入神秘的海底世界，了解那里奇异的景色和丰富的物产。全文共七个自然段，分为三个部分。第一部分（第一自然段），提出问题，激发孩子们的阅读兴趣，点明这篇课文要介绍的是海底的情况。第二部分（第二至六自然段），紧接第一自然段的问题，从五个方面展现海底的神秘有趣。第三部分（第七自然段），对全文进行总结，也回应了课文第一自然段的问题，前后呼应。

本文在表达上突出的特点是结构清晰。课文整体采用总分总的结构，中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写。以第四自然段为例，这一段一共五句话。第一句总写海里的动物各有各的活动方法。接下来第二至五句具体介绍了五种动物的活动方法。课文这样的结构使阅读变得十分方便和容易把握。此外，课文的语言生动、形象。比如，运用拟声词描写海底动物的声音：“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪……”一连串的排比，让我们对海底世界的声音有了感性的认识。

教学目标

1.认识“窃”“私”等生字，读准多音字“差”，会写“宁”“官”等生字。

2.进一步体会课文从几个方面把一个意思写清楚。（能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的；能说出第四、五自然段分别从哪几个方面把“动物的活动方法”以及“植物差异也很大”这两个意思写清楚的）在阅读过程中理解“窃窃私语”“免费的长途旅行”等短语的意思，体会它们的表达效果。

3.正确、流利地朗读课文。初步了解海底世界，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

教学准备：多媒体课件、学习单。

教学课时：2课时

教学调整

教学基本程序

【第一课时】

一、激发兴趣，揭示课题

1.播放大海视频：在我们居住的这颗星球上，海洋面积约占百分之七十。我们所看到的大海无边无际，波澜壮阔。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来揭开海底世界的神秘面纱吧！

2.（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读课题。

二、初探海底，分列标题

1.自读课文，出示要求。

（1）轻声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）标出自然段序号，找出概括全文主要内容的一句话。

2.检查字词。

（1）出示：波涛澎湃 窃窃私语

海藻 肌肉 细胞 闪烁 打鼾 嗡嗡 啾啾

蕴藏 储量

差：chā差异

chāi出差

chà相差

（2）相机指导、正音。

（3）交流中心句。

①课文向我们介绍了大海深处的景象，大海深处到底是怎样的？请同学们默读课文，找一找。（板书：景色奇异、物产丰富）

②浏览第二至六自然段，用一句话概括每个自然段的内容。根据学生回答板书：

第二自然段：海底宁静，黑暗中有光点。

第三自然段：海底动物常常窃窃私语。

第四自然段：海底动物各有各的活动方法。

第五自然段：海底植物差异大。

第六自然段：海底矿产资源丰富。

③小结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。接下来我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。

三、研读课文，景色奇异

1.默读课文第二自然段，体会作者用词的准确。

当我们潜入深深的海底，第一感觉是什么？

（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。

（2）海底有光吗？你来读读相关句子。（课件出示：发光的鱼和发光的水母）同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。

师小结：同学们，深深的海底，宁静、黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！

2.默读第三自然段，海底的这种宁静是没有一点儿声音的吗？

（1）圈出具体描写声音的词。（嗡嗡，啾啾，汪汪，好像在打鼾）为了让读者更明白地感受海底动物的声音，作者还用蜜蜂、小鸟、小狗来说明，让我们对声音的感受更直观。

这些声音音量都不是很大，汇聚在一起就像“窃窃私语”（“窃窃”形容声音细小，“窃窃私语”指私下里小声交谈。本课中用来比喻海底动物发出的轻微声音），仿佛这些动物在小声地讨论着什么。

（2）师顺势引导：这些句子朗读时应该轻声读，因为它们在窃窃私语。

（3）比较句子：海底的动物常常发出轻微的声音。

海底的动物常常在窃窃私语。

作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像它们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。

（4）是啊，小动物在“窃窃私语”，我想你们能把这句话读得更好。（生自由朗读）

（5）海底的动物只发出这几种声音吗？我们来补充一下省略号省略的内容吧！

①除了这几种声音，还会有什么声音？你能借助想象继续说一说吗？（指名回答）

师小结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种各样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。

②你能用“有的像……有的像……有的像……还有的好像……”说说别的事物吗？

指名回答。

四、识记字形，练习书写

1.出示生字，观察归类。

可分为左右结构、上下结构、半包围结构三个类别。

2.教学左右结构的字：注意左窄右宽。

3.教学上下结构的字。

4.学生练写两种结构的字，师点评书写。

板书设计

海底世界

景色奇异

海底宁静，黑暗中有光点

海底动物常常窃窃私语

物产丰富

海底动物各有各的活动方法(www.xing528.com)

海底植物差异大

海底矿产资源丰富

【第二课时】

一、复习回顾，进入文本

经过上节课的学习，请同学说说自己知道的大海深处是怎样的。

二、学习第四自然段

1.初读第四自然段，知晓海底动物的活动方法。

出示自学提示：

（1）自读第四自然段，找出这一段的中心句，用横线画出来。

（2）圈出本段介绍的海底动物。（交流后，根据课件提示练说）

2.默读第四自然段，看看各种动物不同的活动方法，用简洁的语言概括它们各自的活动特点，批注在书上，再简单说说这么概括的理由。

预设1：介绍海参的活动方法：第四自然段第二句。

出示：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

教师可以根据以下问题引导学生谈谈自己的感受。

（1）你概括的海参的活动特点是什么呢？（慢）

（2）你从哪些词看出来的呢？（“每小时”“只能”“四米”）我们走四米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。四米是具体的数据，像这种列出具体数据的说明方法我们之前已经接触过，叫——列数字。有了数字，我们就更清楚地知道海参的动作有多慢了。

（3）找到海参的前进方法——靠肌肉伸缩爬行。在《富饶的西沙群岛》一课中也提到过海参的这种运动，还记得是用什么词语来描述的吗？（蠕动）你见过其他什么动物也是这样前进的？（毛毛虫）看来，用这种方式运动是挺慢的。

（4）谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（朗读指导）

预设2：介绍梭子鱼的活动方法：第四自然段第三句。

出示：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

（1）这种外形像梭子的鱼，我们给它起个外号就叫“梭子鱼”吧。作者用“梭子”来比喻，这其实也是一种说明方法，叫——打比方。

（2）你们能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）

（3）从哪里看出来的呢？（“每小时”“几十千米”）作者同样用数据说话——列数字。还有其他地方能看出梭子鱼活动快吗？（“比普通的火车还快”）火车的前进速度很快。梭子鱼的速度——比火车还要快，可见它动作非常快！这种新的说明方法，叫——作比较。

（4）谁能通过朗读来把梭子鱼活动的快表现出来呢？（师朗读指导）

（5）一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能前进四米，这梭子鱼的速度是海参的几千甚至几万倍啊！作者把它们写在一起，有什么用意？这一慢一快，形成了鲜明的对比，我们知道了海底动物运动的速度差异很大。谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？

预设3：介绍乌贼和章鱼的活动方法：第四自然段第四句。

出示：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

（1）（出示图片）请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。

（2）乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（后退）反推力是怎么回事？它们依靠反推力运动，怪不得是倒退着走的。别小看这反推力，它们的动作还挺迅速的！给“迅速”换个词？（快速）学写“迅”“速”“退”这几个字。

（3）前面两种动物运动虽然有快有慢，但都是前进的，而乌贼和章鱼却是倒退着走的，可见作者在选取描写对象时关注了不同的特点，你能读好这个句子吗？

预设4：介绍有些贝类的活动方法：第四自然段第五句。

出示：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

（1）接下来的这种动物运动方法有什么独特之处？根据关键句概括：自己不动，免费旅行。这些贝类能这样节省力气，真聪明啊！

（2）它们是怎么做的？找出描写贝类动作的字——巴。能换个字吗？（贴）

（3）这些贝类自己不动，轮船航行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？

3.小结本段，体会构段特点和作者选材的用心。

（1）这段话围绕开头的中心句，分别介绍，就是以前学过的一种构段方式——先概括后具体（先总后分），条理非常清楚。

（2）在介绍“海里的动物，各有各的活动方法”时为什么选择这四大类五种动物？选取的是有代表性的动物，举了各具特色的例子。这种说明方法叫作——举例子。

4.由读成诵。

（1）师生合作读好第四自然段。师读总起句，生读分述部分。朗读时注意突出各种动物的运动特点。

（2）根据板书记忆背诵本段。

三、学习第五自然段

由扶到放，了解海底植物差异。

辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。请同学们自学第五自然段，完成学习单。

学生交流汇报，完成板书。

朗读指导：作者选择了色彩多种多样和形态万千，来说明海底植物差异大。让我们通过朗读来表现这巨大的差异吧。

四、关注表达，积累运用

1.课件展示海底世界，提出要求。

选择下列句子中的一句作为中心句，也可以根据观看后的感受自拟一个中心句，再围绕中心句组织语言，把意思写清楚。

海藻的形态各不相同。

海底的鱼颜色真丰富。

海底的地形真是千姿百态。

……

2.教师相机指导学生。

根据中心句意思和图片内容进行思考，找找所描绘的对象各有什么特点，再梳理这些特点，按照一定的逻辑关系组织语句，如果能适当用上一些说明方法会更好。

3.学生写好后交流讲评。

五、阅读感悟，物产丰富

海底世界除了动植物资源之外还有很多重要的能源：比如海底蕴藏着丰富的煤、铁……（引读第六自然段）这些都是非常重要的资源。可以说，海底世界真是一个名副其实的“聚宝盆”啊！难怪作者说——（出示第七自然段）：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（齐读）这也是发自我们内心的赞美：赞美海底世界，赞美神奇的大自然。

板书设计

海底世界

动物：各有各的活动方法

海参 慢

梭子鱼 快

乌贼、章鱼 反推力

有些贝类 巴

植物：差异很大

色彩多种多样

形态万千

【教学反思】