应静娜
教材分析
这是第六单元的第三篇精读课文，是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。文章开头简洁明快，直接表达了作者对吹肥皂泡游戏的喜爱，接着详细有序地介绍了吹肥皂泡的过程。第四自然段描述了肥皂泡美丽奇妙的样子，描摹了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。第五自然段写了由肥皂泡产生的美好想象。那小小的、了不起的肥皂泡，经了她的手、她的嘴以及她的眼、她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。
教学目标
1.认识“廊”“若”等生字，读准多音字“和”，会写“皂”“廊”等生字。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象写一写自己的梦想。
教学课时：2课时
教学调整
教学基本程序
【第一课时】
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，你们吹过泡泡吗？好玩吗？
3.板书课题，观察“皂”的结构。齐读课题。
4.出示资料袋，了解作者：冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
二、初读课文，整体感知
1.出示自读要求：
（1）自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考：作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容？
2.学生自读交流，教师相机引导。
3.检测字词，出示：
（1）难读的词语：山巅 婴儿 黏稠 透明 轻悠悠 和弄
重点指导多音字“和”。
（2）难读的句子：
句子1：若是扇得好，一个大球会/分裂成/两三个/玲珑娇软的小球，四散分飞。
句子2：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
4.结合老师的提示思考，作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容？
出示提示：（ ）泡泡、（ ）泡泡、（ ）泡泡。
相机板书：吹、看、想。
师小结：是呀，课文就是围绕肥皂泡，写了吹泡泡、看泡泡、想泡泡的过程。
三、品词析句，理解课文
1.冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的呢？让我们一起来看看第三自然段。
2.大声朗读第三自然段，思考：肥皂泡是怎么吹出来的？生自由回答。
3.出示第三自然段。
4.在这里，冰心奶奶是通过什么把吹泡泡的过程写清楚的？——动作，我们一起来找一找，圈一圈。
根据学生的回答，依次圈出：放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇。
“和弄和弄”是什么意思呢？你能换个词吗？——搅拌搅拌。
除了“和弄”，还有“和”什么呢？（和面、和稀泥）
5.在做这一系列动作的时候是怎么做的呢？是怎样地吹、怎样地提、怎样地扇呢？
（1）找出文中的提示语。根据回答，依次找出：慢慢地吹、轻轻地一提、轻轻地扇。
（2）朗读指导。是的，这三个短语将“我”吹泡泡时小心翼翼的样子写了出来，让我们也这样小心翼翼地读一读这段话。
6.为了把这个过程写清楚，作者用了哪些词将这些动作连在了一起？——然后、再。
这样将前后两个动作连接起来的词我们把它叫作连接词，你还知道别的连接词吗？——首先、最后。(www.xing528.com)
7.写连续性动作的时候我们可以用上连接词，这样可以使条理更清楚。
你能用上这样的词语将做肥皂水、吹肥皂泡的游戏介绍一下吗？自己先说一说，再说给同桌听。
四、指导书写
1.指导书写。
2.请小老师提醒每个字易错部分。
3.生练习书写。
肥皂泡
（吹）泡泡、（看）泡泡、（想）泡泡
【第二课时】
一、复习导入，复述过程
1.同学们，上节课我们学习了做肥皂水和吹泡泡的过程，谁能借助动词，用上“首先……然后……再……”这样的连接词把过程说一说？
2.指名回答，师相机指导。
二、自由读文，提出疑问
1.自由读读第四和第五自然段，边读边画出难懂的语句，指名回答。
2.老师发现很多小朋友都找了这一句，（出示句子）说说哪些地方是你没读懂的呢？
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
3.去掉“像一串美丽的梦”这句话后，再轻声读一读，看看这段话实际在写什么。
4.这一段在写泡泡很美丽，带着感受一起读一读。
三、理解词语，感受美丽
1.默读第四自然段，拿起笔圈一圈，你从哪些词语中感受到肥皂泡很美丽？
2.生反馈，边反馈边把词语逐个贴到黑板上。
五色的浮光、轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍、光影零乱、光丽的薄球。
3.出示泡泡图，引导学生用自己的词语说说看到了一个个怎样的泡泡。
4.播放视频，进一步感受泡泡的动态美，并引导学生用上文中的词语感受泡泡的美丽。
5.朗读指导：多形式朗读，通过朗读来感受泡泡的美丽。
自由读，指名读，师生合作读，男女生合作读。
6.师总结：孩子们，我们不仅感受到了肥皂泡的美丽，还结合吹泡泡的生活经验读懂了你们刚才读不懂的地方。（板书：联系生活实际）
7.难怪冰心奶奶这样说：（出示句子，齐读）
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
四、读懂句子，感悟想象
1.这些美丽的泡泡都去了哪里呢？同学们可以在课本上圈一圈，画一画。指名回答。
2.你们说这些泡泡真的去了那么多的地方吗？
3.是作者的想象，是孩子们在吹肥皂泡时候的梦想。
4.用诗歌的形式出示这段话，指导朗读。
五、拓展延伸，放飞梦想
1.每个孩子都有自己美丽的梦想，你们有吗？让我们拿起笔来，写下自己的梦
想，让美丽的肥皂泡带着梦想飞向你想去的地方。
2.生写梦想。
写一写：写下你的梦想，让美丽的肥皂泡带着你的梦想飞向你想去的地方。
3.生反馈，师相机指导。
4.总结：孩子们，刚才我们就是这样，联系上下文，展开自己丰富的想象，读懂了大家都认为很难读懂的句子，这就是本单元的一个重要任务，我们一起读一读：运用多种方法理解难读的句子。
板书设计
肥皂泡
【教学反思】
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