丁银岚
教材分析
“综合性学习”活动在小学阶段首次出现，在开展活动的过程中，应避免出现内容过难、要求过高，学生能够收集中华传统节日的相关资料、交流节日的风俗习惯即可。
根据这一学情，本节课的设计意图基于以下三个方面：一、尊重教材的连贯性；二、了解传统节日的习俗；三、符合三年级学生的心理特点。本次设计意在让学生深入了解中华传统节日。
教学目标
1.引导学生通过查阅书籍、上网搜索、询问长辈等多种方式，了解中华传统节日，并了解相应习俗。
2.通过查找历史故事、诗歌等方式，了解中华传统节日背后的文化内涵。
3.通过一系列的合作活动，如一起剪窗花、写对联、做主题展板等方式，感受中华传统节日的趣味。
教学课时：1课时
教学调整
教学基本程序
一、初期准备
1.初识传统文化。
同学们，请你猜一猜，图中画的是什么节日？说说你是怎样猜出来的。
预设：（根据习俗猜测）春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳。
2.明确任务。
看来，大家对于中华传统节日有自己的理解。这些有趣的节日可不简单，它们源远流长，历史悠久，为什么它们会有这么大的魅力呢？这个单元，我们就来展开一次综合性学习活动，来一起探究传统文化的奥秘吧！
布置任务：
（1）以四人小组为单位，成立“传统节日知多少”活动小组。
（2）讨论：我们已经了解了哪些传统节日及习俗？接下来怎样收集相关资料？利用《综合性学习计划表》分配各自任务：
3.小组展示。
经过小组讨论，大家都完成了自己小组的计划表。请一个小组展示说明。
4.修改完善。
这一组的任务分配非常明确，不仅联想到可以借助网络、书籍，还联想到可以询问身边的朋友、长辈。如果他们的想法给了大家新的灵感，就请你们对计划表进行调整、修改吧！（其他小组调整、完善自己的表格）
二、中期交流
1.初次展示。
同学们，接下来，老师想来采访大家，你们最终用了哪些好办法来收集资料？
生展示：通过上网查询、查找书籍、询问长辈等方式收集资料。
2.分享感受。(www.xing528.com)
通过参加这次活动，你有什么感受吗？
生：原来收集资料可以有这么多的方式！
3.共享资料。
为了能够更全面地了解中华传统节日，我们不仅需要收集资料，还需要对组内收集到的各种资料进行汇总，也许，你会有更惊喜的发现。
组内成员分别各自分享资料，梳理收集到的信息。
4.分享收获。
5.明确目标。
师：同学们的建议真好！现在，我们手上有那么多不同的资料，怎么来进行取舍呢？
生：我觉得每个小组可以确定一个传统节日来探究，如果每个传统节日都研究的话，信息量很大，可能会探究得不彻底。
6.讨论任务。
师：这真是个好主意！接下来，请每个小组确定一个自己最感兴趣的传统节日，进行集中讨论。接下来，请大家根据布置的任务进行讨论，同时完成《综合性学习讨论表》。
布置任务：
（1）确定探究主题，你们组打算集中探究哪一个传统节日？
（2）合作讨论：收集到的资料是否出现重复？是否有遗漏？
（3）合作讨论：接下来，如何展示自己收集的资料？
7.分享讨论结果。
各个小组都已经完成了自己的表格，接下来，我们有请各小组来分享各自的讨论结果！
8.课堂小结。
同学们，看来真是人多力量大啊，根据讨论，能够补充那么多意想不到的资料。各小组都能够顺利完成任务，真能干！在这一次活动之后，我们有了更明确的探究方向，接下来，请各位组员根据你们的讨论结果，去补充相应的资料，并且根据自己的兴趣特长，挑选一种展示成果的方式。
三、末期展示
1.小组展示交流。
师：同学们，根据我们前两次的活动，大家已经精心准备了自己小组的研究成果，老师看到许多小组都迫不及待地想来展示了，接下来，就有请各小组展示！（生用课件汇报、手抄报展示、知识手册展示、调查表展示、展板汇报、朗诵展示）
2.重组交流。
同学们，大家的展示真是精彩纷呈，老师要为你们竖起大拇指！根据大家的展示，老师发现我们班同学对端午节、中秋节、春节这三大传统节日比较感兴趣。接下来，我们把喜欢这三个节日的同学重新组成三个大组，再次进行讨论合作，看看将不同的资料放在一起，会不会还有更精彩的展示方法？请你找到自己的组织吧！（大组交流）
3.最终展示。
经过再次讨论，每个大组都选派一位代表继续进行分享。让我们来静心聆听吧！
4.课堂总结。
这一次的综合性学习活动，我们循序渐进，一步步学会了收集资料，整理资料。并且，同学们的展示让我们大开眼界，原来传统节日既丰富，又有文化味儿！这些美好的传统节日，就这样陪着我们，代代相传。课后，同学们有兴趣的话，还可以继续互相分享！
【教学反思】
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