陈 君
教材分析
本次口语交际主要围绕“春游去哪儿玩”这个话题，要求学生学会说清楚想法和理由，以分组讨论、全班交流的形式引导学生表达、倾听，让学生在分析多方观点之后以投票的形式选出春游地点。
教材呈现的两幅春游场所的情境图，图一侧重美景，图二侧重活动。这只是一个引子，不足以概括春游的范围。教师可以借助“推荐卡”让学生事先预习，还可借助图片、照片、微视频等为课堂中的讨论做好铺垫。
小贴士提出了本次口语交际的学习重点：其一，说清楚想法和理由；其二，耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。从说和听两个方面引导学生养成文明交际的习惯。
教学目标
1.能围绕话题积极参与讨论，借助推荐卡、照片、思维导图等，来表达自己的观点，说清楚自己的想法和理由。
2.能耐心倾听他人的观点，尽量不打断别人的发言，养成边听边思考的习惯。初步具有筛选信息，形成自己判断的思辨能力。
3.引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与接受他人的意见。
教学课时：1课时
教学调整
教学基本程序
一、开门见山，直抵任务
1.“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”又到了出游踏青的好时节。今天这节课，我们就一起来讨论这学期我们班的春游去哪儿玩。
2.板书：“春游去哪儿玩”。
二、推荐归类，思维导图
1.检查预习：一周前，老师布置了完成推荐卡的作业，我们一起来交流。
推荐卡
2.汇报前，我们先来一起读一读“小贴士”的温馨提示。
（1）说清楚想法和理由。
（2）耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。(www.xing528.com)
3.你可以根据自己的推荐卡，结合下面的句式来表达。
出示句式一：我觉得春游可以去________，因为____________________________（有什么好玩的或者可以干什么）。
4.学生根据自己的推荐卡，结合句式一各抒己见。教师根据发言逐步形成思维导图。在这个过程中，教师的评价紧扣小贴士的两条要求。（相机板书：有特色 活动多）
5.将全班学生根据板书上的推荐内容分成若干组。
三、小组合作，优化方案
1.出示表格，明确要求：同学们，接下来根据评价表对组员进行评价，由组长填写，组员讨论并进行评价。
2.选出一个推荐地点后，全组对这个地点做出优化方案。利用手上的资料不断完善本组的发言内容，使自己小组的方案能在班里胜出。
四、代表发言，集体投票
1.学校“小太阳”广播台的小记者听说了我们班要举行春游推荐会，很感兴趣，特地来到我们班准备采访大家，希望被采访的同学说话时声音响亮，能说清楚自己的想法。
2.各小组选出第一发言人。其他的小组成员进行补充说明以及出示辅助图片、微视频等，争取让你们小组的推荐吸引更多的同学。
出示句式二：我们小组经过热烈讨论，共同协商，最后达成一致的观点。我们建议，春游可以去______________________玩，理由有以下几点：一是______________________________；二是_______________________________；三是________________________。如果大家觉得方案可行，请投上宝贵的一票，谢谢！
3.小组按要求展示，师生共同点评。根据各小组的精彩发言相机板书：图文并茂。
4.根据小组发言，进行评议投票，选出最佳春游地点以及最佳推荐小组。
五、课堂小结，注意事项
1.老师将把大家选出来的最佳春游地点告诉家委会的爸爸妈妈们，请他们尽快安排大家春游，好吗？请同学们想一想，春游的时候还需要注意些什么呢？
2.自由畅谈，儿歌呈现注意事项。
安全事项要牢记，紧跟集体守纪律。
垃圾分类要规范，分享快乐在一起。
3.课堂小结。
这节课，大家通过讨论推选出了最佳春游地点，不仅学到了怎样说清楚想法和理由，还学到了要耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。让我们期待春游的那一天吧！
【教学反思】
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