楼叶菲
教材分析
本课是当代作家汪曾祺的一篇散文，由四篇小短文连缀而成，分别介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱的外形、习性、活动等。课文语言朴实活泼，富有童趣，似用一个孩童的眼光在观察昆虫世界，非常贴近三年级学生的阅读视角。
本文是部编教材第一篇采用非连续性文本方式进行介绍的课文，也是学生第一次接触“备忘录”。教学中可引导学生观察并发现文本独特的结构特点和介绍方式。
教学目标
1.识记“录”“凡”等生字，读准多音字“蚂”。通过图文结合、联系上下文等方法理解“瓷漆”“严丝合缝”等词语的意思。
2.借助阅读提示，用“一边读一边想象画面”的方法理解感兴趣的句子，说清你感兴趣的原因。读懂课文内容，体会优美生动的语句。
3.了解昆虫信息，初步学会用自己喜欢的方式，制作一份昆虫备忘录。
教学课时：1课时
教学调整
教学基本程序
一、揭示课题，初识“备忘录”
1.板书课题，指名读。关注“录”的准确读音。
2.你知道什么是“备忘录”吗？（结合图片，师随机点拨：备忘录就是随时记载，能够帮助我们记忆的图片、表格、文字）
3.这节课，我们一起来学习著名作家汪曾祺写的——昆虫备忘录。（齐读课题）
二、初读感知，发现结构
1.读两遍课文，第一遍出声读，读准字音，读通句子。第二遍默读，思考课文介绍了哪几种昆虫？观察课文在结构上有什么特点？
2.检查反馈。
（1）出示：款款 膜翅 瓷漆 蚂蚱 黑绸衬裙 严丝合缝
（2）课文介绍了哪几种昆虫？
（3）发现结构：利用小标题分段介绍。（引导发现《复眼》《花大姐》是按昆虫特点写的，其他两个小标题是昆虫的名称）
3.默读提示，明确任务。
（1）这是一篇略读课文。默读阅读提示，找一找有哪些学习任务。
（2）交流反馈：①了解昆虫的秘密；②默读课文，说说最感兴趣的内容；③用你喜欢的方式，做一份昆虫备忘录。
三、梳理课文，了解秘密
1.默读《复眼》片段，完成表格。
2.默读剩下的课文，选择其中一种昆虫，填写表格。
3.交流反馈。
四、品读句子，体会趣味
1.默读课文，找到感兴趣的内容，圈画相关语句。(www.xing528.com)
2.教师示范，教方法。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
（1）联系生活，想象“膜翅”的样子。
（2）围绕“黑绸衬裙”展开想象，体会作者用词的准确生动。
（3）围绕“款款”展开想象，想象瓢虫优美的飞行姿势。
（4）朗读句子。
3.朗读想象，自主学习。
（1）方法梳理：找到一个感兴趣的句子，把它读准确，然后再想象词句背后的画面，就能更加形象地感受到汪曾祺笔下小昆虫的可爱了。请你学习这样的方法，试着读懂其他你感兴趣的句子。
（2）自学课文。
（3）小组交流。
4.全班汇报，随机点拨。
（1）“复眼”，想必是由好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？
知识补充：复眼是甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成，能分辨物体的形状、大小和颜色。
引导想象：蜻蜓透过复眼能看到什么样的画面？
品味语言：用一连串的问句，让我们看到了一个充满好奇、积极思考的作者。
（2）我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
引导想象：作者在教育十四星瓢虫时会说些什么？
品味语言：轻松随意又不失幽默。
（3）独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。
引导想象：你想象中的霸王是什么样的？
品味语言：抓住特点，写清楚了独角仙的样子。
（4）河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。
引导想象：为什么叫蚂蚱“挂大扁儿”？
五、阅读实践，制作备忘录
1.梳理备忘录制作方法。
（1）形式：可以用像作者这样的图文结合式，也可以用课上在梳理昆虫信息时使用过的表格式，还可以用自己喜欢的其他形式。
（2）语言：学习作者抓住特点，发挥想象，幽默风趣的语言表达。
2.学生选择一种熟悉的小昆虫，尝试制作备忘录。
3.交流评改。
【教学反思】
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
