【摘要】：教学活动的实施方向和预期达成的结果，是一切教学活动出发点和最终归宿。教师在教学中要揭示其美术创作过程，使知识的生成、发展与学生的认识规律相结合。教师在美术创客教学中应注重创客过程的体验，指导学生经历项目策划、制订方案、创意实践、改进方案、造物生产、成果展示等活动过程。学生通过策划、布展、宣传、展览等过程，能体验到作品的推广是创意设计走向大众必不可少的一环。
教学活动的实施方向和预期达成的结果，是一切教学活动出发点和最终归宿。教师在教学中要揭示其美术创作过程，使知识的生成、发展与学生的认识规律相结合。在美术创客教学中，教师应整体审视教学各方面的因素，实行综合控制，保证教学整体效应的发挥。美术创客教学要求学生积极主动地参与学习活动，自主地学习，主动地探索知识，发展其探索创新的能力。一切教学行为都应围绕“学生怎样得到发展”来安排活动。教师在美术创客教学中应注重创客过程的体验，指导学生经历项目策划、制订方案、创意实践、改进方案、造物生产、成果展示等活动过程。
以往的美术教学，由于受到课时、场地、人员等因素的限制，对于学生作品的展示和评价的要求比较简单。美术创客教学把成果的展示和评价放在了重要的地位，既要注重结果性评价又应强调过程性评价，要充分利用信息技术，提倡建立数字化的学生学习档案袋。美术创客成果展示是不可缺少的教学环节，此环节是学生对色彩、材质、空间、构图等美术知识的综合应用，也是教师在展示活动中观察学生各方面表现的最佳时机之一。学生通过策划、布展、宣传、展览等过程，能体验到作品的推广是创意设计走向大众必不可少的一环。此外，学生在展示和评价的过程中也能提升协同合作、互动交流等能力。(www.xing528.com)
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