【摘要】：创客教育和“做中学”“创新中学”的理念是一脉相承的，也是与国内外课程改革强调学科融通及力求解决实际问题的理念不谋而合的。美术创客教学通过学科融通，让学生学习美术创作或“产品”的制作。创客教育也包含分享、包容与创造力的哲学态度。我们认为，开展美术创客教学有着以下现实意义。
创客教育和“做中学”“创新中学（Learning by Inventing）”的理念是一脉相承的，也是与国内外课程改革强调学科融通及力求解决实际问题的理念不谋而合的。美术创客教学通过学科融通，让学生学习美术创作或“产品”的制作。为什么要制作“产品”？简单地说，就是乐趣。创客教育也包含分享、包容与创造力的哲学态度。做中学，学中做，一切都指向“造物”。我们认为，开展美术创客教学有着以下现实意义。
第一，逐渐养成事先制订计划的行为习惯及耐心细致、持之以恒的工作态度。
第二，合理运用美术学科及其他相关学科的基本知识和方法，有目的地进行创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
第三，感受材料的质感和美感等特性，合理利用多种媒体进行创作，提高动手能力。
第四，了解艺术形式美感与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。(www.xing528.com)
第五，通过“造物”活动，认知、体验人类的基本行为，理解“造物”活动的人类关怀价值。
第六，逐渐形成良好的心理素质、文化素质、身体素质，以及观察能力、思维能力、想象能力、创造能力。
第七，从实用功能与审美功能相结合的角度思考问题，养成良好行为活动和思维习惯，降低行为的盲目性。
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