美术创客课程的预期成果和成效

本研究的预期成果为美术创客校本化课程资源，包括单元教学设计、案例、论文、学生作品等。

本研究的预期成效：

第一，以生活化情境下目标导向的形式开展美术创客活动，提高学生综合实践能力。结合真实的生活情境，在课程中培养学生审美判断能力。美术创客课程强调美术与其他学科的有机融合，鼓励学生积极融合应用知识与技能，来解决美术创客活动中的实际问题，提升学生解决问题能力以及综合实践能力。搭建美术创客实践活动的平台，营造创意激发环境；开展基于学生并与学校活动、社区、社会联系的美术创客活动，提升艺术探究的兴趣；初步实现美术创客活动的“研、学、产”一体化；引导学生在真实生活情境中探究与发现，主动适应丰富而复杂的现代生活，更好地全面发展。(www.xing528.com)

第二，通过美术创客校本化课程的活动实施，提高学生美术学科核心素养。探索核心素养背景下学生创意实践能力提升的有效策略与方法。本研究进行的美术创客课程强调在项目化学习中逐渐养成创新意识；以合作学习和探究性学习等学习方式，运用形象思维，通过借鉴、转移、创新等方法将创意转化为创客产品；探索提升学生创意实践能力的有效策略与方法，形成初中美术创客课程的有效实施路径。

第三，开展跨学科的研究性学习活动，培养自主思考问题的意识和小组协作精神，加强学生自主、合作、探究学习能力。寻求现代信息技术背景下的学生美术表现新途径、新手法。通过美术创客课程的学习，运用数码设备进行美术创作、设计和造物；在美术创客课程实践中能形成空间意识和造型意识。我们所提出的美术创客有别于传统的数字美术，传统的数字美术一般是指应用数字技术进行绘画、摄影等美术表现。而美术创客课程，是全面与数字技术进行更有效的融合，强调“造物”输出的数字化应用。强调产品的展示，尤其要利用信息化手段，通过网络、自媒体等传播便捷的现代通信技术，把学习、创作、生产和展览等过程进行全方位展示，更好地展现出信息时代下艺术与科技的融合。同时，课程注重收集过程性评价资料，便于教师改进教学，以及其他学生的有效借鉴和学习。