学会得体美感地表达个人观点

距离去日本访问还有两周时间，按出访交流的要求，要让孩子们准备两个文艺节目，选出两位学生代表致辞。访问团的56名学生来自四所学校。带队老师已经安排学生做了准备，四所学校的孩子依次上台展示。

让中学生致辞应该没有什么难度，优秀学生平时会有很多机会在公众面前发言，不会怯场。但是，参加这种对外的交流可能不是每个人都有经验，特别是中日之间的关系复杂、敏感，学生该怎样表达自己想说的话，还真是拿捏不准。

公众面前说话最关键的是“得体”，不管你的用词是否华丽，不管你是激情还是儒雅，不管你是国家元首还是一介草民，要说符合自己身份的话，要有身份感。

上台一开口，还真不出意料，他们并不会说自己该说的话。

什么促进中日友好、珍爱和平的话都说得很好，怎么听也好像是外交部发言人的口气，与学生的身份有些不适宜。虽然这一类话都很正确，不是不能表达，但这些话不是自己的语言。不会说符合自己身份的话，这是我们中国学生普遍存在的表达问题。因为我们的语言教育从小就没有让孩子学会说自己的话。无论是写作还是说话，我们的老师都会让学生说正确的话、有意义的话、没有瑕疵的话，久而久之学生只会从那些范文找好词好句，却没有学会体察自己内心的所思所想。(www.xing528.com)

难怪小学生的作文里充斥着大话套话空话假话，动辄扶老奶奶过马路，动辄假想自己生病后父母如何悉心呵护，动辄祖国的山水多美好……也难怪运动员拿了金牌必须先感谢祖国培养，不小心先感谢了父母，结果遭到了来势汹汹的口诛笔伐。

儿子小学毕业那天，很高兴地把他的毕业纪念册拿给我看，那上面有同班同学的毕业留言，看了这些留言我十分诧异而失望，除了“美梦成真”之类的祝福话语，还有什么早生贵子、早日发财，还有一些话缺胳膊少腿，让人不忍卒读，无法想象这是小学生的真实想法，当然也许是他们的真实想法。我不知道平日里背《论语》背《弟子规》背唐诗宋词，那些美好的语言都哪儿去了。

所以语言的教育，不仅要学会说自己的话、得体的话，还要说得有美感，让人赏心悦目。这需要训练，这种训练不是找找好词好句，而是把优美词句植入孩子的内心里，所思所想都是美好的。热火朝天的诵读国学如果仅仅是让学生摇头晃脑地背经典，也解决不了孩子们的语言“贫血”问题。