高中生跨学科研究活动的优质辅导方案

【作　　者】刘定一

这是一份来自基层学校的课题研究报告。这项研究突破了我国现行分科课程模式的局限，提出了基础教育领域中跨学科研究型课程的构想，并进行了开创性的富有成效的探索实践。研究报告显示，研究者针对当前我国基础教育中课程设置和教育模式的一些弊端，强调了跨学科研究活动中学生的全员参与和合作，重视活动过程，注意文理贯通，着眼于提高学生的综合素质，使学生在探索研究的过程中获得高层次的成功体验。这项研究体现了当代及未来社会对人才的要求和素质教育的目标，它对现有的教育观念、教育内容体系、课堂教学方法以及教师素质的评价标准，都是一种强有力的冲击和挑战。不久前，中国科学院的报告《迎接知识经济时代，建设国家创新体系》，得到了党中央的高度评价。本课题的研究成果，对于我们思考如何进行与“建设国家创新体系”目标相适应的教育教学改革，如何培养面向知识经济时代的高素质学生，都是富有启示意义的。华东师大一附中刘定一老师等人的研究还是初步的，我们希望这份报告能引起大家的注意，更希望有更多的有志之士关心、支持并参与这方面的研究。

我校的教育科研课题《素质教育的一个新模式——高中生跨学科研究活动辅导》于1995年底开始酝酿设计，1996年6～8月组织了五十名初中毕业生进行试点。1996学年度起，在高一年级六个班级全面铺开。为保证活动阵地，在课表内设有每周一节“活动辅导课”，为期三学期，并充分利用了三个寒暑假。经过探讨，已取得了初步成果，并得到了有关专家的高度评价。(www.xing528.com)

本课题由一系列活动辅导组成，与传统学科不同，跨学科研究有很大的活动空间、很高的自由度。我们既不可能预先框死活动内容，又不能制订像火车时刻表那样的进度表。瞬息万变的世界不时向我们提供重要的、新鲜的信息，给予我们活动的动力与启发，我们也乐于迎接机遇与挑战。