基础教育资源配置对办学效益有影响

目前，基础教育在资源配置方面仍存在一些问题，这些问题主要表现在：

1.中学教育资源严重不足。随着人口高峰的到来，基础教育中的中学阶段教育资源不足的问题将日渐突出。以郧县为例，现有人口63.1万人，普通初中37所，教学班458个，在校学生26421名。到2004年，预计初中生将达到5.3万人，是现在全县初中生的一倍多，这预示着到那时初中办学规模要比现在扩大一倍，才能满足广大中学生求学的需要。从高中情况看，到2004年，郧县初中毕业生将达到1.7万人，预计中专、职业高中的招生数最多不超过2000人，县内两所普通高中目前也只能招生1200人，那么将有近1.4万名初中毕业生将无学可上。

2.教育发展不够平衡，薄弱学校日渐增多，特别是大山区及经济条件比较落后的地区这种现象更为突出。据统计，郧县现有37所普通初中，缺教学设备或缺师资的薄弱学校就有18所。506所小学中，薄弱学校达48.2%。这些学校政府包揽不住，群众包揽不起，条件改善极其艰难。

3.由于着重考虑到学生就近入学的需要，而在学校建制布局上不尽合理，一些地方教育资源浪费，另一些地方教育资源严重不足。从郧县情况看，城关辖区中小学目前班平学生达到70人，而边远乡镇中小学班平学生不足35人，随着时间的推移，5—7年后，城市教育资源的相对不足，农村中小学特别是小学教育资源相对过剩的矛盾将日益显现出来。(www.xing528.com)

4.师资素质有待提高。一是教师学历合格率较低，高学历教师显得更少；二是教师知识结构不尽合理；三是教学手段和方法老化陈旧；四是改革意识较低，管理方法落后。

5.通过了“普九”验收的农村中小学，尽管教育技术装备得到了加强，图书、仪器等也得到了相应配备，然而这些教学设备在教育教学实践中并没有得到充分利用，现有教学设备利用率较低。郧县通过对全县普通中小学图书室和实验室进行全面检查，发现有30%以上的学校图书和仪器没有得到很好的利用，少数学校图书、仪器落满灰尘，常年闲置，这既造成了办学资源的浪费，又不利于人才的培养。