《大卫·科波菲尔》整本书阅读教学设计：青少年与成年人感悟雨的音乐

湖北省沙市第七中学　项凯

教学总体目标

1.语言目标

引导学生阅读《大卫·科波菲尔》，反复品读主人公第一视角娓娓道来的真实体验，体会狄更斯质朴而又客观的创作风格。

2.思维目标

引导学生梳理情节、感悟人物，提高学生的文学作品阅读能力。

3.审美目标

引导学生体悟狄更斯追求人类世界真善美的人文情怀。

4.文化目标

引导学生感悟主人公大卫·科波菲尔的个人奋斗历程，激励自己为美好未来立志打拼。

技术运用与核心问题

1.每位学生准备一本译林出版社的《大卫·科波菲尔》，所有同学手中能有统一版本的书籍。

2.利用学科优势，每周的语文晚自习留出四十分钟阅读本小说的时间。

3.与家长做好沟通，最终形成师生共读、生生共读、家校共读的合力氛围。

4.以学期为周期，分前中后三个阶段持续推进整本书的阅读和研讨。

5.三个阶段基本划分：前期教师引导，中期生生研讨，后期邀请家长配合进行学生成果交流展示。

实施过程

确定版本：《大卫·科波菲尔》，宋兆霖译，译林出版社出版。

确定分组：六人一组，确定小组长，全员参加。

制定阅读计划，确定阅读基本进度。

教师依托高中语文人教版必修教材的“名著导读”，对本小说进行阅读指导。

第一课时

【教学目标】

1.了解作家查尔斯·狄更斯的相关知识。

2.概括讲述小说《大卫·科波菲尔》的主要情节。

3.研讨小说《大卫·科波菲尔》中的重要人物形象、主题等知识。

【教学过程】

一、前期准备阶段

1.了解作者查尔斯·狄更斯

查尔斯·狄更斯是19世纪英国享有世界声誉的小说家，《大卫·科波菲尔》是他的半自传体小说，他的代表作还有《匹克威克外传》《艰难时世》《双城记》《远大前程》《老古玩店》《董贝父子》等。

2.概括《大卫·科波菲尔》的主要情节

遗腹子大卫与母亲相依为命，女仆佩葛蒂十分爱护他。继父默德斯东凶残、贪婪，来做管家的姐姐更为冷酷。大卫受继父毒打，被锁在楼上，母亲不敢救他，只有佩葛蒂半夜时悄悄来安慰他。母亲被继父折磨死后，大卫被继父送去做童工，磨难中他找到了唯一的亲人姨婆，姨婆将他培养成了一名作家。佩葛蒂的哥哥是位善良的渔民，收养了两名孤儿：外甥女艾米莉和侄儿海姆。大卫长大后带同学、富家少爷斯蒂福兹去佩葛蒂先生家玩，斯蒂福兹却趁机诱骗即将与海姆结婚的艾米莉私奔了。佩葛蒂先生在大卫的带领下找到斯蒂福兹的家，但斯蒂福兹的母亲断然拒绝了这桩门不当户不对的婚姻。佩葛蒂找回了被抛弃的艾米莉，带她移民到澳大利亚，她终生未嫁，成为一个热心助人、受人尊敬的人。渔民海姆有一天下海去抢救一艘在暴风雨中将要沉没的船只，风浪中他认出了正在挣扎的斯蒂福兹，为了救他，两人都被大海淹没了。大卫的第一次婚姻是盲目的，他娶了娇小姐多拉，多拉病逝后，他最终娶到了理想的伴侣阿格妮丝。

3.分析小说《大卫·科波菲尔》中的重要人物形象和主题

（1）大卫·科波菲尔：善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在逆境中满怀信心，在顺境中加倍努力，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。

（2）“密考伯主义”：密考伯“债多不愁，乐天知命”的性格成为文学中的典型，被称作“密考伯主义”。

（3）姨婆脾气古怪，疾恶如仇，她说出了做人的箴言：“永不卑贱，永不虚伪，永不残忍。”

（4）小说的主题：民主思想，善恶必报。

（5）全书始终采用了第一人称的叙事方式。

二、中期研讨阶段

教师布置阅读任务，以两周为单位小组内统计阅读进度，组长督促组员。

1.各小组绘制一份独具特色的阅读海报

学生自己制作的海报展示：

（1906班　李佩涵制作）

2.各小组合作完成一份狄更斯的生平资料

优秀示例：

（1906班　金宇奇）

狄更斯的经历

查尔斯·狄更斯，全名查尔斯·约翰·赫法姆·狄更斯（1812—1870），英国作家，日耳曼人。主要作品有《大卫·科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等。

1812年2月7日，查尔斯·狄更斯诞生于朴次茅斯。父亲约翰·狄更斯是英国海军军需处职员，母亲名叫伊丽莎白·巴罗。查尔斯在家中八个孩子中排行第二，姐姐范妮·狄更斯比他大两岁。1813年12月，全家迁往绍思西。

1821年，查尔斯·狄更斯入威廉·贾尔斯办的学校读书，创作了悲剧《印度君主米斯纳尔》。

1824年2月20日，约翰·狄更斯因负债被捕，关在马夏尔西债务人监狱。数周后其妻伊丽莎白及幼年子女们也迁入其中。此前，查尔斯·狄更斯已于2月9日入华伦黑鞋油作坊当童工，因此没有随家人住进监狱，独自在朋友家借宿。5月28日，约翰·狄更斯获释，全家在索默斯镇约翰逊街栖身。随后查尔斯·狄更斯离开作坊。

1825年，查尔斯·狄更斯进威灵顿豪斯学校读书。1826年，约翰·狄更斯被不列颠通讯社派往议会当采访员。全家因欠缴房租而遭驱逐。查尔斯·狄更斯被迫辍学，先后在艾里斯和布莱克默律师事务所和查尔斯·莫洛伊律师事务所当学徒。

1829年，查尔斯·狄更斯学会速记，入伦敦民事律师法院，担任审案速记员。1830年5月，他爱上银行家之女玛丽亚·比德奈尔。

1831年，查尔斯·狄更斯担任由其舅父J.M.巴罗编辑的《议会镜报》记者。1832年，查尔斯·狄更斯担任《真阳报》派驻议会的记者。他的采访工作颇有成绩，同时，他的戏剧天赋也被科文特加登剧院发现，剧院有意录用他，并已通知他去试演，但一场病阻止了他当演员的前途。

1833年，查尔斯·狄更斯和父母弟妹一同住在班丁克街，他常在家里举行业余戏剧演出。他向玛丽亚·比德奈尔求婚，被拒绝。创作第一个短篇故事《明斯先生和他的表弟》（后收入《博兹特写集》）投寄《每月杂志》，立即被采用，受到极大的鼓舞。

1834年，查尔斯·狄更斯担任《记事晨报》记者。8月，他结识了《记事晚报》编辑乔治·霍加斯的女儿凯瑟琳·霍加斯。他的短篇故事、特写和随笔署上“博兹”的笔名，接连在《每月杂志》《贝尔周刊》和《记事晨报》上发表。他在弗尼佛尔旅馆租房开始独立生活。

1835年，查尔斯·狄更斯与凯瑟琳·霍加斯订婚。他的故事、特写和随笔继续在《每月杂志》《记事晚报》和《贝尔氏伦敦生活》上发表。

1836年2月8日，《博兹特写集》第一辑出版。3月31日，第一部长篇小说《匹克威克外传》由查普曼与霍尔出版社开始逐月分段出版。

1851年1月起，《儿童英国史》开始在《家常话》周刊连载。在洛金额姆堡举行业余戏剧演出。4月14日，女儿朵拉夭亡。

个人生活

狄更斯18岁那一年在家庭间的小剧团认识了玛丽亚·比德奈尔。玛丽亚是一个小银行家的女儿，比家境较差的狄更斯要好很多。她的父母坚决不同意他们之间的往来，加之玛丽亚并不是一个对待生活严肃的女子，自以为双方互相钟情的狄更斯鼓足勇气向玛丽亚倾诉了爱慕，之后遭遇到了冷淡拒绝。这次经历在狄更斯的心灵上刻下了深刻的烙印，以至于他轻视现实中的女子而爱好幻想理想中的女性。

狄更斯的夫人是凯瑟琳·霍加斯。在《匹克威克外传》陆续发表期间，狄更斯与凯瑟琳相爱，并于1836年4月2日结婚。这桩婚姻虽然抚平了他在初恋时所受到的伤害，但却并没有为狄更斯带来幸福。一方面源于他们夫妻在思想、性格、志趣上的迥然不同；另一方面与狄更斯憧憬着理想中的女性，认为现实中寻找不到如此可爱、忠实的女子有关。

狄更斯与凯瑟琳的婚姻一开始就陷入了痛苦的境地，但他与凯瑟琳的妹妹却处得异常得好。在他与凯瑟琳结婚以后，16岁的玛丽（凯瑟琳有两个妹妹，玛丽排行老三）经常来家中做客，这让他有了足够与玛丽相处的机会。有人说，狄更斯所爱的原是玛丽，这虽然没有确凿证据，但玛丽在狄更斯的心目中确实是理想女性的化身。小说《老古玩店》中的耐尔就是以玛丽为原型塑造的。

1837年5月，玛丽骤然病故，这使狄更斯十分悲痛。长达几个星期的时间，狄更斯都无法振作起精神来工作。数年以后回忆当时的情景，他写道：“她逝世后，有好几个月——我记得是大半年——我每夜都带着一种恬静的快乐梦见她，那是这样愉快，以致我没有一夜睡觉时不盼望她以这种形象或那种形象回来。”(www.xing528.com)

在狄更斯逝世的那一年，他对玛丽的思念更为强烈。他说：“她老是这么深刻地留在我的思想里……以至对她的回忆变成我生存的一个重要部分，如我心脏的跳动跟我的生存不能分离一样。”

1858年，狄更斯与凯瑟琳正式分居。

1870年6月9日，狄更斯卒于罗切斯特附近的盖茨山庄。

3.各小组合作完成一份大卫·科波菲尔的个人经历

优秀学生作业示例：

（1906班　赵儒鸿）

大卫·科波菲尔的经历

《大卫·科波菲尔》的主角大卫与母亲、佩葛蒂相依为命。

母亲改嫁前把大卫送去了雅茅斯，在那里大卫认识了佩葛蒂先生、艾米莉、汉姆。他们的家是一座巨大的船。艾米莉和汉姆是佩葛蒂先生收养的两个孤儿，大卫和他们一起过着快乐轻松的生活，并与艾米莉成为朋友，两人有了深厚的友谊。

母亲改嫁后大卫回到新家，并被继父虐待。之后继父把他送到一所寄宿学校，在那里认识了斯蒂福兹，二人建立了深厚的友谊。

大卫的母亲亡故后，大卫被继父强迫当了童工。大卫因受不了继父的折磨，就投奔贝西姨婆。贝西姨婆是个刀子嘴豆腐心的女人。姨婆抚养他，让他学习法律，他也在学习中渐渐成长，最终走上了正确的人生道路，后来成为一名优秀的作家。在她的支持下，大卫也有了重新深造的机会。

大卫在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿安妮斯结交成了朋友。但大卫对威克菲尔雇用的一个叫希普的秘书的做法十分看不惯。

大卫在这之后重遇了儿时的伙伴斯蒂福兹，并和他一起去了雅茅斯，然而艾米莉被斯蒂福兹的甜言蜜语给骗了，最后和他私奔。

大卫去伦敦学习法律并在威克菲尔律师事务所任见习生，但威克菲尔被其秘书希普的阴谋诡计欺骗，使他和大卫的姨婆陷入困境，大卫在帮助他的过程中与朵拉恋爱。

大卫的姨婆被希普的诡计害得破产以后，大卫迅速成熟，发奋学习。大卫事业小有进步后，与朵拉结了婚，还偶遇了当年他当童工的房东。这时候房东被希普纠缠，大卫帮助了他，并找法院揭露了希普的一切罪行，使得希普被判无期徒刑。

佩葛蒂在寻找艾米莉几年后，终于找到了她，然而这时艾米莉已经被斯蒂福兹抛弃了。佩葛蒂和汉姆找到她后决定重新来过，他们准备前往澳大利亚。在前往澳大利亚的船上，海上突然下起暴雨，一艘来自西班牙的客轮在雅茅斯因事故沉没，来自该客轮的一个旅客因为海浪被卷入海中。汉姆下海救他，却被海水卷走，不幸身亡。人们打捞他的尸体的时候，来自西班牙船上的那名旅客的尸体也离奇出现，原来是斯蒂福兹。艾米莉思念汉姆又心怀愧疚，去澳大利亚以后在工作中寻求安慰，之后艾米莉孤独终老。

大卫在妻子朵拉死后，决定远行、写作，并开始思考自己的人生，直面自己对艾格妮斯的爱情。最终，他与姨婆和佩葛蒂生活在一起了。

4.每人完成一份800～1000字的读后感

优秀学生作业示例：

（1906班　王志郡）

《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作。在这部具有强烈的自传色彩的小说里，狄更斯借用“小大卫自身的经历和经验”，从不少方面回顾和总结了自己的生活道路，反映了他的人生哲学和道德理想。

小说中一系列悲剧的形成都是因为贪恋金钱导致的。摩德斯通先生骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产；艾米莉的私奔也是经受不起金钱的诱惑；威克菲尔一家的痛苦，汉姆的绝望，无一不是金钱造成的恶果；而卑鄙小人尤利亚·希普也是在金钱诱惑下一步步堕落的，最后落得个终身监禁的下场。这些暴露了金钱的罪恶，也是狄更斯对当时社会那种腐败现象的不满和憎恶。但值得欣慰的是密考伯先生对于金钱的态度是那么的不在乎。他虽然负债累累，却以乐观的心态面对世间的种种磨难。这是狄更斯对当时社会的美好向往。

《大卫·科波菲尔》的魅力在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。这部作品吸引人的是那些有血有肉的人物形象，具体生动的世态人情，以及不同人物的性格特征。如大卫的姨婆贝西小姐，不论是她的言谈举止、服饰装束、习惯好恶，还是一举手一投足，尽管不无夸张之处，但都生动地描绘出一个生性怪僻、心地慈善的老妇人形象。对迪克先生的描写，更加突出了贝西小姐的聪慧和贝西小姐对大卫的宠爱。至于对女仆佩葛蒂的刻画，那更是惟妙惟肖了。

读了《大卫·科波菲尔》后，我认识到“善有善报，恶有恶报”的道德观。在这本书中，我最欣赏的人物是科波菲尔先生，他一生艰苦：他一出生就失去了父亲，他的母亲改嫁给摩德斯通先生后，他受到了来自继父的折磨。他离家出走，逃到了他的姨婆家中，在那里受到了对他一生来说最为重要的教育，使他受益终生。他的童年朋友密考伯夫妇用自身的经验教会他对待金钱的态度和对待生活的态度。他那种善良友好、诚实和大度的品质是值得我们所有人学习的。

5.组内交流个人最喜欢的本小说中的人物，说出自己的理由

优秀学生作业示例：

示例一：

（1906班　汪尧田）

是以人道，是以光

《大卫·科波菲尔》，这本被文坛泰斗列夫·托尔斯泰誉为“所有英国小说中最好的一部”，正是英国著名作家查尔斯·狄更斯的传世经典。

而本书的主人公大卫·科波菲尔，是作者内心想法与其思想的映照，大卫的人道主义思想光辉与他那难能可贵的美好品质打动了我，是我在本书中最喜爱的角色。

大卫·科波菲尔，原出生于一个富裕家庭，但不幸的是他的父亲在他出生前就已经离世，作为遗腹子的他与母亲和保姆佩葛蒂相依为命，在雅茅斯认识了许多朋友。但这样的生活在母亲改嫁后被打破，他不得不前往学院就学，在那里认识了斯蒂福兹等人。后来历经一系列变故，最终得到大团圆的美好结局。

大卫虽然出生时不幸丧父，后来母亲改嫁又遭继父虐待，但他从未自暴自弃，而是坚韧地成长着。正如马克·吐温所说：“那些无法打败你的，都将让你变得更加强大。”在这样的磨砺后，他拥有了善良正直、坚韧勇敢、勤奋上进的可贵精神。而这种百炼成钢的历程，这种耀然于纸上的人性的光，应该会让每一个读过这本书的人动容。

示例二：

（1905班　裴云娇）

贝西姨婆

在《大卫·科波菲尔》中，狄更斯将贝西姨婆打造成了一位个性鲜明的女性角色。

大卫对贝西姨婆的初印象来自大卫母亲的口中：“她像一个塑像表情冷漠地走到门前，这种轮廓和这种表情是其他人所没有的。她的行为不太像其他的一般的基督徒，她不是去拉门铃，而是走到那个窗户前向里看，把鼻尖紧紧地贴在玻璃上。在母亲生产的时候她一直用棉花堵着耳朵。当得知要抚养的不是女孩时，大失所望，立马拂袖而去。”由此可知，贝西姨婆着实是一位个性古怪的女人。就这么一位令人捉摸不透的女人，对大卫的一生产生了重要影响。

贝西姨婆厌恶驴子，驴子从门前草地经过是最令她气愤的事。贝西姨婆也讨厌男孩，但在大卫成为孤儿前去投奔她时，她无条件地接纳了他，并从那时成了他的监护人和庇护者，给予大卫保护和亲情。她怜悯迪克先生，因而收留他，鼓励他写呈文。贝西姨婆是许多孩子的监护人，她教育他们，让他们学会保护自己。贝西姨婆对朵拉非常疼惜喜爱，毫不嫌弃她，还给她起了可爱的名字。贝西姨婆的丈夫抛弃了她，另寻新欢，变成了一个一无所有的浪荡人，但只要他向贝西姨婆要钱，她就会给，虽然受他的威胁，却也显出贝西姨婆重感情、有情义的特点。

贝西姨婆是一个很有头脑、很能干的女人，她了解并参与了许多商业活动，在破产时她隐瞒了两千英镑的财产——这是为了锻炼大卫，让他学会适应困境，战胜困难，能够承担生活的重任。那段时间大卫得到了很好的锻炼，靠自己的努力，证实了自己的能力，没有辜负贝西姨婆的一番苦心。

贝西姨婆在教育大卫时要求他：“在任何时候都不可卑鄙，都不要虚伪，都不要残酷。要戒除这三种罪恶，特洛，这样我将始终对你怀有希望。”这句话在以后成了大卫立身处世的座右铭。正是在贝西姨婆的教育下，大卫的人格不断完善，成长为一名健康的男性，并成了著名作家。

贝西姨婆特立独行，敢说敢干，不顾世俗的眼光，略带男性气质，偏重理性，却也博爱、善良、仁慈、心软、重感情，相冲的属性在她身上撞出了奇妙的火花。她是大卫一生中继保姆佩葛蒂后第二位伟大的“圣母”，她的慷慨大方、仁慈善良、宽容大度无不鞭策着大卫走向成功之路。

示例三：

（1905班　王楚）

关于密考伯先生

我想他是一名真正的绅士，富有浪漫色彩的英国人。我认为他身上所折射出的好品格与黑暗社会格格不入。现实总是要击穿镜子的。

密考伯先生是位绅士，有文才，而且其文才常流露于哼唱的歌曲和写的书信中。他对未来盲目乐观，总想靠运气过上好日子，却从来没有认真的规划。明明生活窘迫，还和妻子生了好几个孩子。他也是幸运的，在多次搬家远走、身陷牢狱时，他的妻子都是他坚强的支撑者，让他始终对幻想的未来抱有希望；还遇到了大卫和大卫的同学，困难时能获得他们的安慰和帮助。

他普通，有着浪漫情怀却不愿活在当下，面对物质难题却又无可奈何。丈夫、父亲，这些角色他都没有做好，长时间内让家庭受经济的困难。现实无法回避，如果一味地回避，现实总会在某些时刻变成阻碍。

他优秀，拥有优雅的追求和纯良的品质。他待人彬彬有礼，虽然有时满是浮藻之词，华而不实，就态度而言是让人敬重的。他有原则和做人的底线，当发觉乌利亚的虚伪和欺诈时，他难以忍受内心的羞愧和折磨，决心揭发他，让自己的良心获得救赎。

不同的评判标准有不同的密考伯，不同的密考伯眼里有不同的哈姆雷特。世俗抑或高尚，总不能改变人的本质。

密考伯该是位善良的绅士。

三、后期成果展示阶段

1.各小组成员在QQ空间里展示自己的读后感，全员参与并商讨推选出本组最佳读后感。

2.在家时与家长研讨一下阅读内容，每个人做下记载。

亲子阅读图片展示：

3.邀请家长代表（3～5人）来参加一次优秀读后感展示，并在现场展示各小组制作的阅读海报。

4.成果展示会中邀请家长评出“阅读之星”。

5.展演一幕本小说改编的话剧。

6.教师主持、学生投票评选出最佳阅读小组。

7.教师做出阶段性总结。

教学反思

对于狄更斯的《大卫·科波菲尔》这本半自传体小说的阅读，我最初的构想是以阅读活动为载体和契机，能够在有限的语文学习时间中挤出些许碎片化的时间让学生真正静下心来阅读完一整本名著，而不是在假期那种心血来潮式的、半途而废式的阅读。而且能够让学生在老师的导读下、在同学间的相互研讨中较为仔细和深入地阅读一整本外国名著。所以我尽可能地去设计一些阅读任务和研讨活动，甚至希望能联动起家校，让家长和孩子也能共读一本书，从而实现师生共读一本书、生生共读一本书，乃至亲子共读一本书。特别是在后期成果展示阶段能够吸引家长的参与，可以促进家长与孩子之间的互动，让家校之间联系变得更为和谐紧密。

本次教学的不足之处在于各项活动还不够充分，但这些确实是学业压力造成的，开展活动的时间有限，在此寄希望于下一本书或者下一轮整本书阅读活动的重启，平衡好课业与活动之间的协调，在有限的时间里充分发挥出无限的潜力。