传统游戏的多样特点

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园应以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性地发展。”传统游戏有其材料简洁、不拘场地、简便易玩等特点，我们应该在幼儿园活动中将儿童传统游戏纳入幼儿园课程，确立“寓儿童传统游戏于幼儿一日生活”的教育思想。

1.随机性

从游戏的组织和取材角度来说，传统游戏具有一定的规则，但又具有随机性。一些游戏可以就地取材，找一些木棍、石子、叶子，就可以开始游戏，如利用石子或果核，按不同的图形玩“走子”游戏。 儿童传统游戏对场地、空间很少要求，不需要太广阔的广场，也不需要高档的设施设备，在家门口、在操场、在胡同、在沙场……只要有孩子，就可以随时开始游戏。很多游戏，两个人可以玩，三个人也可以玩，更多的人也可以玩，所以，也没有人数的限制。至于时间，可长可短，只要儿童有兴趣、喜欢玩，哪怕只有一小段时间，在简陋的场地上，就可以三五成群，自由地玩耍。

2.趣味性

传统游戏能够代代流传是因为具有极强的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点。例如，跳皮筋可以边说儿歌边跳，玩法上可以从一根到两根、三根。又如摔烟纸盒，其中好看的图案、扇的动作和纸盒摔在地上发出的声音都给幼儿带来了乐趣。摔泥炮、砸方宝、打弹珠等游戏，则显示了孩子之间的竞争；跳皮筋、跳房子、踢毽子、老鹰捉小鸡、丢手绢、放风筝等游戏，则动感十足，能让孩子奔跑跳跃，满足其爱动的需要……这样的游戏，充满了乐趣。

3.自主性

幼儿在玩传统游戏时，可以自主选择，自由结伴，同时不受玩法的限制，可以自己去探索，玩出新的花样，形式很灵活。 儿童传统游戏在很大程度上体现了自主性，就是因为孩子在游戏中可以自己说了算，可以自己选择游戏、自己准备游戏材料、自己协商游戏规则、自己决定游戏的情节发展、充分表现自己的游戏才能。所以，传统游戏充满了趣味性，给儿童表现自我的机会，成为儿童快乐的源泉。(www.xing528.com)

4.简便性

儿童传统游戏也需要玩具和游戏材料，但玩具一般都极其简陋。跳绳游戏只需要一根绳，翻绳游戏需要几根小皮筋，跳皮筋需要几根长皮筋，丢沙包需要几个沙包，打弹珠需要玻璃珠子，“砸方宝”需要几张废纸，“摔泥炮”需要湿泥……所有这些都可以因地制宜、就地取材，儿童也可以加入到玩具的制作之中，而且玩具充满了变化，既能节省财力，又能使儿童感到其乐无穷。这是利用现代成型玩具进行游戏所不能替代的，这也是儿童传统游戏值得在大多数幼儿园，特别是农村幼儿园开展和推广的重要原因之一。

图8-3　瞎子摸鱼

还有很多传统游戏，不需要玩具就可以玩。比如，“跳房子”，在地上画出格子就可以玩；比如“瞎子摸鱼”，蒙住眼睛就可以玩（图8-3）；比如“蹦步”，两个小朋友剪子包袱锤，谁赢了谁就可以大步子往前跳；比如“贴人”、“木头人”、“老鹰捉小鸡”。还有很多手指游戏、拍手游戏等，都不需要任何玩具，但却趣味盎然，引人入胜。

5.地方性

儿童传统游戏来自儿童的生活，或者是儿童对于成人的社会生活的创造性再现，带有浓郁的地域特色。在我国，不同地区都有着自己不同的传统游戏。有很多传统游戏与当地的民俗文化有关系，生活气息浓厚。比如“抬花轿”、“过家家”的游戏，虽然南方、北方都有，但却是不一样的玩法。南方抽陀螺，在东北地区，孩子们喜欢在冰上抽尜，很有挑战性 。总之，各地一些传统游戏贴近儿童的生活，有着自身突出的特点，这一切都为其成为幼儿园可资利用的课程资源奠定了基础，使教育更与儿童鲜活的生命、生活状态紧密相连，使教育更加亲切、更加富有实效。