幼儿表演游戏中的角色配合与想象力发展

（一）促进幼儿的社会性作用

在表演游戏过程中，幼儿之间首先需要推选小导演，然后根据文艺作品里面的角色进行分工，在表演和游戏的过程中，他们需要互动沟通、互相合作才能使表演和游戏顺利地进行下去。幼儿围绕角色、规则、情节、材料、动作、对白等展开表演游戏，具体可以分为五类内容：

①角色：围绕角色分配进行讨论；②规则：围绕游戏的开始、出场顺序、动作和对白进行沟通；③情节：围绕故事进行的线索和情节进行讨论或者创编；④材料：围绕场景的创设、道具的使用、服装的合适与否进行沟通；⑤动作、对白：围绕故事中出现的动作、对话进行沟通。如《三只小猪》的表演游戏中，三只小猪还邀请了客人到他们家做客以及一起建房子，这需要角色间的配合。在表演游戏中，由于文艺作品本身是有线索发展的，所以角色之间需要交往、交流、合作、协商等，这就促进了幼儿的社会性发展。

（二）促进幼儿想象力和创造性发展

虽然表演游戏有一定的范本框架，但是在游戏过程中，幼儿需要对角色、道具、情景等加以想象，并创编对话、台词、情节，每一次游戏由于参与人员的不同，游戏所呈现的场景和情节都有可能不同。如《三只小猪》的表演游戏中，原本只有三只小猪需要盖房子，但是幼儿经过游戏觉得自己建房子很慢，于是他们邀请了客人和他们一起建，并想象建房子的动作，钉钉子、锤锤子、拿稻草等，这些都促进了幼儿的想象力发展。

（三）促进幼儿语言发展(www.xing528.com)

表演游戏由于都有一定的范本或者剧本，当中有很多角色之间的对话，而且这些对话有特定的表情、语言、语调等，幼儿在表演和游戏过程中需要学会这些对话以及表情语调，或者经过多次游戏以后，创编了更多的情节和对话进行交流。所以，表演游戏能大大促进幼儿语言表达能力发展。

（四）促进幼儿的阅读和审美能力提升

在表演游戏中，教师往往会在游戏开始前选择优秀或者脍炙人口的文艺作品作为范本。在游戏开展之前，教师都会通过讲故事、演绎故事或者看视频等多种途径让幼儿欣赏和理解这些故事，引发幼儿对优美和优秀的文学作品或者音乐作品的兴趣和爱好。幼儿接触的都是这些优秀而经典的作品，慢慢地阅读和审美能力便能得到不断提升。

（五）促进幼儿表演能力提升

表演能力是指幼儿将文学作品、音乐、故事等内容根据自己的理解去演绎和表现出来的技能。在表演游戏过程中，幼儿会充分发挥自己的想象力，运用自己制作的道具，将自己的动作、表情、语气、语调、声音等方面有意识地渗透进对于故事的再现过程中，甚至还增加了自己的情感表现，这对于他们的表演能力发展有非常重要的意义。