玩具和游戏材料的配置要求简述

（一）安全卫生

市场上的玩具材料种类繁多，各式各样，五颜六色，可供选择余地很大，但也可能存在着很大的安全隐患。因为幼儿的身体发育还不完善，皮肤容易过敏，身体器官比较脆弱，安全意识和防范意识比较缺乏，所以，为保证幼儿使用玩具时的安全健康，配置玩具时必须十分谨慎，同时必须符合《（GB 6675—2003）国家玩具安全技术规范》。玩具的安全性包括制作玩具的材料要安全、玩具的外形设计要安全和玩具的操作要安全三个方面。制作玩具的材料要安全是指制作玩具的材料本身不能存在毒素或者污染，比如不能使用不合格的塑料颗粒制作塑料玩具或给玩具涂抹不合格的油漆材料等。玩具的外形设计要安全是指对于玩具可能触及的表面和部件均不能够含有毛边、溢边及危险锐利边缘等。玩具的操作要安全是指即使制作的玩具安全，但幼儿在玩弄玩具时，如果操作不当，也会带来安全问题。这就要求幼儿教师在使用玩具前要严格检查玩具的安全性，讲解玩具的正确玩法，告诫幼儿注意事项，在幼儿玩玩具的过程中要认真监督，发现危险，及时提醒或阻止幼儿。幼儿游戏材料有些是玩具成品，有些是生活中的废品和天然材料，必须做好废品材料和天然材料的消毒灭菌工作，确保废品材料和天然材料都安全卫生。

（二）教育性

我国幼儿园的教育目标是对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。因此，幼儿玩具和游戏材料的选择和投放应以促进幼儿体、智、德、美全面发展为依据。教育性的玩具及游戏材料应该能引起幼儿的活动兴趣，激发幼儿的好奇心，给予幼儿探究的空间，使幼儿在游戏中既动脑又动手，注意力集中，全身心投入到游戏之中。幼儿通过操作玩具和游戏材料一方面应该能锻炼大小肌肉活动能力，促进幼儿身体各方面协调发展，另一方面应该能丰富幼儿的感知觉经验（如高低、大小、长短、粗细、颜色、轻重等等），促进幼儿的认知发展，培养幼儿的想象力和创造力。与此同时，幼儿以玩具和游戏材料为媒介与其他幼儿互动，还有利于发展幼儿的社会性，提高幼儿的交往能力。玩具及游戏材料的教育性大小与其外观漂亮与否无关，与其价格高低无关。如树叶、吸管、沙子等都是普通的简单的游戏材料，同样可以起到训练幼儿的各种能力的作用。

（三）符合幼儿身心发展水平

由于大中小班幼儿身心发展水平、知识经验不同，教师在选择、配置、更换游戏材料时，应考虑幼儿的年龄特点和发展水平。(www.xing528.com)

1.小班幼儿游戏的材料。一般来说，小班幼儿认知水平有限，知识经验缺乏，选择玩具的目的性不强，思维以直观行动思维为主，无意注意占优势，形象逼真的主题玩具、熟悉的玩具对他们最有吸引力。因此，小班幼儿的游戏材料、玩具的体积要大些，颜色要鲜艳些，以吸引幼儿的注意力。由于小班幼儿喜欢相互模仿游戏，如果同样的玩具材料不足，就容易发生争抢。为了避免幼儿冲突，应为幼儿提供数量充足的同类玩具和游戏材料，玩具和游戏材料的种类可少些。

2.中班幼儿游戏的材料。中班幼儿积累了一定的社会生活经验，认知能力也得到了一定发展，兴趣扩大，游戏主题有了扩展，对玩具的种类要求增加，并能根据玩具的性能来选择玩具。因此，为中班幼儿提供的玩具和游戏材料要比小班幼儿种类丰富些，以满足幼儿不断增长的游戏愿望及需要。中班幼儿的创造想象开始出现，能够根据游戏情节的发展，简单地设计游戏情节，把几个不同的活动或动作排列起来，使之具有一定的连贯性。如幼儿玩“食堂游戏”，不仅可以重现日常的烧饭、开饭等内容，而且能创造性将送菜上门的情节组合到游戏中去。因此，教师需要适当丰富中班幼儿游戏的连贯性材料，使幼儿能够积极连贯地把游戏开展下去，为幼儿的创造性游戏打下基础。中班幼儿玩具材料配置还应注意未成品玩具以及废旧材料的加入，这不仅可以促进幼儿思维的发展，还可以提高幼儿的动手能力，使他们在力所能及的范围内完成制作，感受成功的喜悦。

3.大班幼儿游戏的材料。大班幼儿随着对社会认识的扩展和加深，生活经验不断丰富，他们在感知、情感、能力、体力等方面都较中班幼儿有了很大发展，能够有目的地选择自己所需要的玩具，能够注意到玩具的细节特征。因此，应该为他们配置能够激发探索欲、发展思维能力，需要精细动作及较大运动量的玩具，让他们享受探索、创造、合作和成功的快乐。为了满足大班幼儿的需要，教师还需提供更多原始材料、科学类材料，充分发挥幼儿的想象力和创造力，培养幼儿自制玩具的能力。

（四）经济耐用

选择玩具和游戏材料最好也要经济实惠、结实耐用。近年，幼儿玩具和游戏材料价格越来越高，动则十几元几十元，甚至上百元，但玩具和游戏材料并不是越贵越好，越复杂越好，玩具的好坏取决于玩具本身的特点和对孩子的适切性。比如自然物沙子、泥巴或橡皮泥等，由于没有固定的功能和形状，可以让幼儿自己去操作、去探索、做创造，一物多用，体现出很高的使用价值。也可用废旧物品制作玩具，比如用一次性纸杯、纸盒、易拉罐等做手工，不仅可以节省成本，还可以锻炼幼儿的动手操作能力，培养孩子的想象力和创造力。玩具是幼儿操作的工具，使用频率高，必须结实耐用。不坚固的玩具使用寿命短，投放不久就会出现局部损坏或变形，致使整套玩具失去了使用价值，一方面造成了经济上的浪费，另一方面如在幼儿操作过程中出现问题，也会影响游戏的心情。玩具的耐用性还体现在质量的好坏上，有的玩具容易褪色、生锈、松扣，有的玩具接口太紧或太松，这些问题都会影响幼儿对玩具的兴趣，同时也会制约幼儿在操作玩具的过程中获得应有的发展。