创造室内游戏的环境设定

幼儿园室内游戏环境创设的主要范围一般包括班级活动室、多功能室和划分给该班的相对独立使用的区域如走廊、墙裙、楼道、地面等，幼儿室内游戏的主要场所是班级活动室。班级活动室游戏环境的创设包括活动区划分，墙面、顶面及地面的设计和材料的投放等几个方面。常设的活动区有角色区、美工区、建构区、科学区、表演区、图书角、益智区等。

创设室内游戏环境

（一）角色区

角色区是让幼儿通过想象和模仿，进行角色扮演游戏的活动区。角色区包括餐馆、超市、医院、理发店、娃娃家、邮局、车站、银行、菜市场等，都是幼儿日常生活中的场景。

1.设置目标

幼儿能清楚理解自己所扮演的角色，在游戏中能与其他幼儿进行愉快合作，满足幼儿社会交往的需要，促进其人际交往能力的发展，同时能清楚表达自己的意思，发展语言和表达能力。

2.空间布局

角色扮演区一般需要较大的空间。由于活动时幼儿常会走来走去，大声说话，所以尽量不要与相对较安静的区域如图书区、益智区、电脑区等相邻，以免影响其他活动区的活动，可与建构区等同样活动较多的区域相邻。

角色扮演区可以设计一些隔断，用家具、矮架子、矮柜子、纸箱、屏风等作为分界线，以确定该区域的活动范围，然后在这个区域范围内，创设与角色扮演相适宜的氛围，不同的场景提供不同的装饰材料。

3.主要材料

角色区的游戏内容丰富、主题多样，应为不同主题的角色区提供不同的材料。

餐馆：塑料食物、食品汉字名称、价格标签、菜单、点菜本、烹饪用具、围裙、收银机、玩具钞票、筷子、勺子、托盘、碟子、杯子、碗、笔、餐桌、餐椅、角色（厨师、服务员）服饰、电话等（图4-2）。

超市：各类商品模型（食品、日用品、文具等）、购物车、购物篮、玩具钞票、收银机、货架等（图4-3）。

图4-2　餐馆

医院：玩具血压计、玩具针管、听诊器、药包、药瓶、绷带、病历、角色（医生、护士）服饰、纱布、胶带、洋娃娃、棉签等（图4-4）。

图4-4　医院

图4-5　娃娃家

娃娃家：大小不同的娃娃、床、椅子、沙发、桌子、自制的小家电、奶瓶、毛巾、牙刷、牙膏、碟子、碗筷、锅铲、杯子、食物模型等（图4-5）。

理发店：理发用具、镜子、理发师服装、发式图片、美发用品等。

菜市场：天平秤、玩具钞票、塑料水果、塑料蔬菜、砧板、肉类模型、环保袋、玩具刀等（图4-6）。

图4-6　菜市场

图4-7　车站

车站：站牌、候车椅、红绿灯、玩具车、车站工作人员服饰、玩具车票等（图4-7）。

邮局：邮局工作人员服饰、大小包裹模型、纸、笔、天平秤、胶水、胶布、信封、邮票等。

银行：银行工作人员服饰、取款机模型、玩具钞票、点钞机模型、玩具印章、纸、笔等。

（二）科学区

科学区是供幼儿开展科学探究与发现活动的区域。活动内容包括自然科学、物理科学、化学科学、生命科学与科学技术等。在这个区域内，成年人引导幼儿通过观察、比较、操作和实验等方法，发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，启发幼儿对科学探索的兴趣，同时培养幼儿的合作意识和科学精神（图4-8）。

图4-8　科学区

1.设置目标

激发和发展幼儿对周围世界的好奇心及探究兴趣，培养幼儿的观察习惯，引导其动手动脑，发展幼儿的观察能力、思维能力、创造能力、动手操作能力和解决问题的能力，培养幼儿愿意与同伴共同探究，并用适当的方式表达自己的探索过程和结果，以及与他人进行交流、分享的能力。

2.空间布局

科学区应该布置在临近水源、安静和阳光充足的地方，以便幼儿进行观察和探索，可以与图书区临近。

科学区的材料比较多，可以按材料的不同功能进行归类摆放，将易碎、易损物品摆放在幼儿不易接触的位置，将常用物品摆放在幼儿方便取放的位置。

3.主要材料

实验类：望远镜、三棱镜、显微镜、地球仪、磁铁、放大镜、人体模型、手套、镊子、海绵、吸管、天平、量杯、量勺、镊子、滤器、电池、电路板地图、漏斗、温度计、记录纸、记录笔等（图4-9）。

图4-9　实验类

图4-10　养殖类

养殖类：玻璃缸（养鱼）、小动物（金鱼、乌龟、蜗牛、小兔子等）、动物笼、动物标本、动物食物、记录笔、笔记本等（图4-10）。

种植类：花盆类、塑料水桶、小铲子、花、草、各种种子、记录笔、笔记本等（图4-11）。

图4-11　种植类

辅助器材：安全剪刀、订书机、胶水、胶带、橡皮筋、铁丝、细绳子等。

（三）美工区

美工区是幼儿用不同材料进行美术和手工创作的活动区域。在这里，幼儿可以画画、涂色、折纸、做泥工、编织、制作卡片等。

1.设置目标

幼儿能尝试用不同的材料，表达自己的想法和感受，培养审美能力，激发幼儿的创作兴趣，开发幼儿的想象力和创造力，同时锻炼幼儿的小肌肉活动能力。

2.空间布局

美工区应尽量设置在自然采光条件好的地方，如窗边；同时由于一些美工活动需要用水，美工区的位置还应该靠近水源。美工区应放置桌椅、画架等，方便幼儿进行美术和手工创作，桌子上应铺上透明的塑料布，防止幼儿弄脏桌面，美工区的地面也应容易清扫。

为了便于幼儿分享和欣赏彼此的作品，美工区的作品可以贴在墙上，或者用夹子夹在绳子上，一些手工作品如风铃、贺卡等，可以挂在天花板下面，也可以作为活动区之间的分隔物。

美工区的材料众多，如纸张和涂色用品都有多种，不是每次都需要用到，因此，可以将材料分层次摆放，将常用的及不易损坏的材料摆放在距地面较近的空间，将不常用的及易损坏的材料放在高处或者抽屉中。

3.主要材料

根据美术游戏活动的不同类型，提供不同的材料。

绘画活动（图4-12、图4-13）：彩色笔、蜡笔、粉笔、画笔、水彩颜料、墨汁、毛笔、调色板、水彩笔、画架、海绵、各种画纸、水桶等。

图4-12　涂色

图4-13　画画

手工活动（图4-14、图4-15）：卡纸（多种颜色、不同大小和质地）、贝壳、石子、种子、树叶、棉花球、纽扣、吸管、牙签、橡皮泥、胶水、双面胶、透明胶、剪刀、针、线、瓶子、铁罐、盒子、纸杯、纸盘、羽毛、标签、展示架等。

图4-14　做泥工

图4-15　折纸

其他：绘画罩衣、清洁剂、抹布、扫帚、垃圾桶等。

（四）图书区

图书区是供幼儿进行阅读的活动区。在这个区域，幼儿可以阅读图书，可以讨论图书的内容，认识中国文字的特质，认识文字和口头语言的不同，培养对画面和文字的理解能力（图4-16）。

1.设置目标

激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，让幼儿通过阅读优秀的文学作品，感受语言的丰富和优美，体验阅读的乐趣，发展幼儿的语言表达能力，拓展幼儿的学习经验。(www.xing528.com)

2.空间布局

图书区的位置应位于光线充足和安静的地方，可以临近科学区和益智区。

图书区可以摆放阅读矮桌、小沙发、坐垫等，也可以铺上地毯，让幼儿坐在地毯上进行阅读，增添环境的温馨、舒适氛围。图书区的书架应以开放式为宜，便于幼儿自由取放。

图书区的图书应该选择优秀的幼儿读物。小、中班的幼儿读物应该以图画为主，因为幼儿的注意力维持的时间短，所以书的内容不能超过15个画面；大班的幼儿读物可以加上适量的文字，培养他们对文字的感觉。需要注意的是，他们容易被复杂的故事情节和男女主角的人格特质吸引。

3.主要材料

图画书、布书（图4-17）、报纸、杂志（图4-18）、图片等。

其他：桌子、椅子、沙发、抱枕、地毯等。

图4-16　图书区

图4-17　布书

图4-18　杂志

（五）建构区

建构区是幼儿操作各种建构材料（如积木、积塑、自然材料、废旧材料等）的活动区。在这个区域，幼儿可以利用各种建构材料自由地进行建构和组合，是幼儿进行自主学习和合作学习的平台（图4-19）。

图4-19　建构区

1.设置目标

促进幼儿空间知觉和想象力的发展，帮助幼儿感知形体、对称等概念，促进幼儿与他人合作能力的发展，发展幼儿的语言表达能力等。

2.空间布局

建构区比较吵闹，应远离安静的活动区，同时需要较大的空间，一般占活动室的约1/3的地面空间，可以与角色扮演区临近。

建构区的积木、积塑材料等可以按材质、大小、类别分类放置，可以放在篮子、箱子和盒子里，而其他道具可以分类分开放置。

3.主要材料

积木积塑：大中小各类积木，各种塑胶材料制成的成品积塑元件，如雪花插片、齿形积塑、管状积塑等（图4-20、图4-21）。

图4-20　积木

图4-21　雪花插片

拼图材料：各种木板、纸板、塑料板等（图4-22、图4-23）。

图4-22　木板

图4-23　纸板

自然材料：树枝、竹筒等。

废旧材料：易拉罐、卫生纸筒（图4-24）、纸箱等。

图4-24　纸筒

辅助材料：人物、动物、汽车、建筑物等各种模型、交通标志等。

（六）益智区

益智区是投放一些能促进幼儿观察、比较分析、推理判断以及启发幼儿思考的材料，供幼儿进行操作、发展智力的区域（图4-25）。

图4-25　益智区

1.设置目标

培养幼儿对数学的兴趣；培养幼儿认识数量、分类、守恒、图形的能力；促进幼儿数学经验的提升、空间直觉和思维能力的发展，使幼儿更加聪明。

2.空间布局

益智区应相对独立和安静，大小适宜，因此应远离角色区、表演区和建构区。益智区应设置在摆放益智玩具的玩具柜旁，方便幼儿取放玩具。

摆放益智玩具的玩具柜应当是开放式的，一方面便于幼儿很容易地看到玩具，另一方面便于幼儿取放玩具。同时玩具应当放在开放式的筐子、箱子、盒子里或透明的塑料容器中，并在容器上贴上标签。

3.主要材料

可以提供穿孔类材料、镶嵌类材料（图4-26）、拼拆类材料、平面拼图、迷宫类玩具（图4-27）、套式玩具、棋类玩具、数字点数的物品、排序推理玩具、接龙玩具等。

图4-26　镶嵌类材料

图4-27　迷宫类玩具

数概念类：数字卡片；数学类操作材料，包括点数、接龙、匹配、找规律（图4-28）、分类；钟表、日历等。

棋类：五子棋（图4-29）、跳棋、飞行棋、自制棋等。

图形拼摆类：七巧板（图4-30）、彩钉拼图、多块拼图、拼插木棒等。

图4-28　找规律

图4-29　五子棋

图4-30　七巧板

（七）表演区

表演区是幼儿根据各种故事、童话等的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作、表情进行表演的区域（图4-31、图4-32）。

1.设置目标

幼儿通过创造性的表演，可以更好地领会作品的主题与人物的思想感情，有利于培养良好的品德，促进幼儿想象力的发展，提高幼儿的语言表达能力，发展幼儿的表演才能。

2.空间布局

表演区由于经常发出大的声音和走动声，活动频繁，比较吵闹，应远离安静的活动区，宜与音乐区相邻或者结合；表演区要配置道具、表演舞台等，亦需要较大的空间。

3.主要材料

表演舞台、道具架或者柜子、镜子、话筒、服饰、各式乐器、简易灯光装置、手偶、录音机等。

图4-31　表演区

图4-32　表演场景

表4-2　室内游戏活动区规划参考表