我国幼儿园课程中游戏的重要性

中国古代，颜之推和王阳明等教育家提出了乐学思想，希望通过游戏提高儿童学习的有效性。1904年，我国出现了第一所官办幼儿园——湖北幼稚园，其中游戏是幼儿园课程的内容之一。1928年，当时国家教育部制定的幼稚园课程标准中，把游戏正式定为幼儿园课程的重要内容，提出了幼儿游戏能力的“最低限度”的要求。新中国成立后，幼儿教育学习苏联的理论和经验，教学游戏成为幼儿园课程实施的辅助手段。改革开放后，我国通过前文提及的一系列法律法规，提出“幼儿园应该以游戏为基本活动”这一基本原则。

我国的幼儿园课程模式虽然不多，世界影响不大，但在国内还是很重要的课程模式，也能体现出游戏在这些课程中的重要作用。

（一）陶行知“六大解放”教育思想

20世纪初，人民教育家陶行知针对严重摧残儿童创造力的旧教育，提出了著名的儿童“六大解放”教育思想，即解放儿童的头脑、解放儿童的时间、解放儿童的空间、解放儿童的双手、解放儿童的眼睛和解放儿童的嘴巴，主张解放儿童的创造力，培养创造性人才。这一思想对我国学前教育具有重要启示：培养幼儿创造力是学前游戏教育的重要目标；游戏活动的设计应有利于激发幼儿的好奇心与求知欲；游戏环境的创设应有利于促进幼儿创造性思维的发展；游戏时间的安排应有利于提高幼儿的探究能力与操作能力；游戏材料的选择应有利于培养幼儿的想象力以及教师的游戏指导应有利于发展幼儿独立思考能力等。

（二）陈鹤琴“五指活动课程”

我国著名学前教育家陈鹤琴在20世纪30年代创建了“五指活动课程”，课程的基本原则是“适合中国国情，适合幼儿身心发展特点”。该课程的内容由五方面组成，分别是健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动。五个方面既是独立的又是整体的、连通的，就像人的手，虽有五指之分，但却相互联系，共存于一个手掌。

该课程以“做中教、做中学”为课程实施的方法，具体内容包括：注意计划性与灵活性相结合；注意物质环境的创设和材料提供；采用游戏式的教学法教导儿童；采取小组教学法；多提供户外活动的机会；教师应当成为儿童的朋友，使幼儿不害怕、肯接近等。

就现代来看，“五指活动课程”的理念也是很先进的，是以游戏为基本活动形式的。

（三）张雪门“行为课程”(www.xing528.com)

我国著名的学前教育专家张雪门于20世纪30年代提出了幼稚园“行为课程”，强调通过儿童的实际行为，使儿童获得直接经验；同时要求根据儿童的能力、兴趣和需要组织教学。课程强调儿童通过行为进行学习。张雪门说：“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”他认为这种课程“完全根据于生活，它从生活而来，从生活而开展，也从生活而结束，不像一般的完全限于教材的活动”。它首先应注意的是实际行为，凡扫地、抹桌、熬糖、爆米花以及养鸡、养蚕、种玉蜀黍和各种小花等，能够让幼儿实际行动的，都应该让他们实际去行动。教师在课程进行前要准备教材、布置环境、详拟计划；在课程进行中，教师要随时巡视指导，不重讲解，而着重指导幼儿行为的实践，使幼儿在活动中养成负责守法、友爱互助等基本习惯。行为课程的教学结束后，教师进行评量与检讨，以此了解幼儿的知识、思考、习惯、技能、态度等，作为改进教学的参考。

行为课程中幼儿的各种行为，实际上就是幼儿的自发性游戏，本质上与以游戏为基本活动形式的原则完全一致。

（四）“安吉游戏”教育模式

“安吉游戏”教育模式是我国最近几年出现的以游戏为主要活动方式的课程模式。从2000年起，浙江省安吉县的幼教部门提出“自由的游戏点亮孩子的生命”的理念，通过放手让孩子玩，把游戏权利还给孩子，形成独具匠心的课程和教学模式。这项科研成果获得2014年首届国家级基础教育教学成果一等奖；教育部—联合国儿童教育基金会将它列入学前儿童质量提升项目。“安吉游戏”课程还走出国门，多次在欧美以及“一带一路”沿线国家进行推广与传播，它已成为中国幼教改革的一面旗帜。

“安吉游戏”课程的创始人程学琴说：“安吉游戏是幼儿最喜欢、最自主、最符合天性、最能体现幼年生命本质的一种课程。”“安吉游戏”颠覆了传统的教学模式，让孩子在游戏中获得自我认知，它秉承“让游戏点亮孩子的生命”的理念，既探索了“放手让孩子玩”这道中国幼儿教育中的难题，又实践了教育部有关“幼儿园以游戏为基本活动”的精神和方针，创造了独一无二的“安吉游戏”教育模式。遇到困难自己开动脑筋，或者通过团队协作解决，每个孩子在自己设置的游戏情境里，都会扮演相应角色。老师则是倾听者、记录者，倾听孩子的需求和思考，记录他们的成长和创造，并在必要时给予一些帮助。

从2015年开始，先后有意大利、孟加拉、坦桑尼亚等国家的数百名专家学者，到访安吉，考察研究“安吉游戏”。2018年，26个国家的256个幼儿园直接请求进行“安吉游戏”的相关培训。

国家基础教育课程改革专家组成员、儿童心理发展与教育专家李季湄教授表示，经过多年探索，“安吉游戏”形成有益的经验，安吉幼教成为中国幼教改革的一面旗帜，安吉所传递的“以游戏为基本活动”的理念，也为中国幼教改革与发展带来更多积极尝试。