促进幼儿身体发展的游戏开展原则

（一）整体性和差异性

根据幼儿身体发展的规律，在开展活动时要有目的、有计划地进行，应与其他教育内容有机结合，应重视采用游戏的方式，采取有对应性的活动内容。根据不同情况，因材施教，使幼儿在游戏中发展自身，增强体魄。不同年龄阶段的幼儿应注重采用不同的游戏形式，以符合不同年龄阶段幼儿的体能特征，如小、中、大班不同年龄阶段的幼儿的跑、跳能力存在一定的差距，在进行游戏时应考虑到这些差距，选择各年龄阶段适宜的游戏，吸引幼儿兴趣，使幼儿不仅能够玩在其中，还能够锻炼在其中。

（二）主体性和创造性

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“培养幼儿参与体育活动的兴趣是幼儿园的一项重要目标，应根据其特征来开展活泼乐趣、丰富多彩的体育活动，以提高幼儿参与的主动性。”幼儿游戏是体育活动的一种，在幼儿教育中幼儿是主体，教师应尊重、认识及热爱主体。教师应相信、尊重幼儿才能发挥幼儿该有的主体性，才可以让其兴趣得到激发，促使幼儿主动地参与游戏，幼儿从“被动的接受人”转为“主动的参与对象”，才能够更加充分地发挥其主动性和创造性。(www.xing528.com)

（三）量力性和适度性

教育家陈鹤琴指出：“幼稚园注意的第一事项是儿童的健康。”幼儿健康是生长发育和以后从事一切学习活动、工作的必要前提。在实际活动中，不顾幼儿身心发展情况而组织的比赛、训练或表演等现象，对幼儿发展有着不良的效果。因此，在指导幼儿进行游戏的过程中，应从幼儿所能承受的程度出发，选择适宜幼儿的活动强度。适度性表现在教师指导方面，既不能过于放任，也不能过于干预。游戏更多的是一种自主性的活动，教师应对幼儿主动学习的能力进行培养，并相信幼儿，使其能积极主动地参与活动。