美丽的校园角落：春夏花香，喷泉池中的荷花

刘玉亭

我们的学校有宽阔的操场、绿油油的草坪、高大的教学楼……但我最喜欢校园中美丽的小花园。

开篇引出写作对象。

春姑娘迈着轻盈的步伐来到校园里。小花园里的柳树吐出嫩嫩的绿芽。迎春花、杏花、桃花……你不让我，我不让你，纷纷盛开。它们一朵紧挨着一朵，挤满了整个花坛。花香弥漫整个校园，让人神清气爽。

运用比喻、拟人的修辞手法，描写了春天小花园中的美丽景色。

夏天的小花园充满了生机。树木郁郁葱葱，有的树像一把硕大的遮阳伞，为同学们遮挡火辣辣的太阳。有时，我们在树荫下快乐地游戏、玩耍。小花园西北角的喷泉池格外引人注目，池中的荷叶挨挨挤挤的，如同一个个绿色的大圆盘。一朵朵荷花从荷叶中冒出来，绽放美丽的笑脸。微风吹过，荷花犹如美丽的仙女，翩翩起舞。

夏天的小花园也别有一番风味。

菊花把秋天的小花园打扮得真漂亮。瞧！有的花瓣细细的，伸展开来，像蛟龙的爪子；有的花瓣簇拥在一起，像一个个彩色的绣球；有的含苞待放，像害羞的小姑娘，偷偷地打量着周围的景色……微风拂过，菊花轻轻摇晃，好像在和我们打招呼呢！(www.xing528.com)

作者运用排比的修辞手法，描写了多姿多彩的菊花。

冬天的小花园是同学们的乐园。下过雪后，同学们在这里堆雪人、打雪仗，我们追着、跑着、闹着、笑着，欢声笑语充满整个小花园。

用一系列动词，描写了冬天充满欢声笑语的小花园。

我爱我的校园，我更爱这美丽的小花园。

结尾抒发对小花园的喜爱之情。

点评：作者按照春、夏、秋、冬的时间顺序，描绘了小花园一年四季的美丽景色。文章运用比喻、拟人等修辞手法，描写生动具体，为读者展现了一幅美丽的画卷。作者采用“总—分—总”的结构行文，布局严谨，字里行间洋溢着作者对小花园的喜爱之情。