【摘要】：（二）培养学生的自学能力和团队合作意识在微课教学的讨论环节，很容易就激起学生的思维火花，更能够激发学生的创新意识。教师应该经常鼓励学生大胆提出问题，敢于质疑一切。随着网络技术的发展，微课教学出现并带来了良好的教学效果，教师应该积极应用微课进行小学数学高校课堂的构建，促进教学效果和学生素质的提高。
教师将教学视频分发给学生，学生可根据自身的学习实情来确定自己的学习进度，不用像传统的学习那样只能跟着教师的进度走，而是有自己的步伐[6]。在视频学习中，学生可对简单的、易学的知识调整视频进度，加快播放，而对自己不懂的问题，可重复播放，直到看懂明白为止，这种形式在传统教学课堂是不可能实现的，这也是微课教学最大的优点，资源重复使用率极高，有针对性的展开教学，让学生在学习中更容易得到教师的帮助。
（二）培养学生的自学能力和团队合作意识(https://www.xing528.com)
在微课教学的讨论环节，很容易就激起学生的思维火花，更能够激发学生的创新意识。给学生留有广阔的空间，允许与众不同的想法存在。教师应该经常鼓励学生大胆提出问题，敢于质疑一切。既设立小组讨论，又进行集体评议，可以使平时胆小的学生得到锻炼，胆大的学生提出新想法、新思路，人人都有发言权，都有发言的欲望。
随着教学改革的不断深化，小学数学的教学工作也日益重视学生的能力培养和素质提高，传统的应试化教育随着时间的推移已经越来越不适应社会教育的发展要求。随着网络技术的发展，微课教学出现并带来了良好的教学效果，教师应该积极应用微课进行小学数学高校课堂的构建，促进教学效果和学生素质的提高。
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