小学数学应用题微课设计步骤研究

在小学应用题教学中的微课设计可分为五个阶段。

（一）分析阶段

包括学生在数学应用题学习过程中的学习需求分析，小学数学应用题环节的教学内容分析、学习资源分析以及小学外在环境的约束条件分析。对学生的学情与需求分析，要针对每个学生的实际情况进行详细的分析，然后进行总结和归类。

（二）设计阶段

小学数学应用题教学中的微课设计包括五部分内容，即根据第一阶段的分析，确定应用题微课教学的目标，然后制定教学策略并确定教学顺序，通常针对小学数学应用题微课教学的顺序多采用“先易后难”与“难易搭配”的原则，最后设计辅助教学资源并选择视频制作工具。

（三）开发阶段

主要包括数学应用题微视频制作、开发微课脚本、编制测试题、设计学习任务单等内容，在微视频制作中要注意讲解应简洁易懂，结合实际适当地调整语速与措辞。(https://www.xing528.com)

（四）实施阶段

在小学数学应用题教学中，微课教学的实施需要结合学校自身的软硬件辅助教学条件与学生的实际情况进行，微课教学中的关键环节是微视频的播放，参考到小学阶段的学生基本没有配备智能移动终端设备，因此可考虑采用多媒体教学的方式在课堂上集中展示微视频^[3]。

微课教学分为课前、课中与课后三个环节，课前预习，课中讲解，课后练习巩固。教师可建立QQ群、微信群等，积极争取家长的参与，可将教学微视频提前在网络平台发给家长，在课前由家长播放给学生看，并指导学生预习，教师上课时则重点进行小组合作探究，这种模式有利于小学数学应用题微课教学的开展。

（五）评价阶段

针对小学数学应用题微课教学，教学评价需采用形成性评价与总结性评价相结合的多元评价模式，要注重评价的开放性，以促进学生全面发展为目标。