皮亚杰认知发展阶段理论与儿童思维发展

著名发展心理学家让·皮亚杰于20世纪提出了认知发展理论（Cognitive-developmental theory或Theory of Cognitive Development），此理论被公认为是20世纪发展心理学上最权威的理论。皮亚杰认为认知的发展有四个阶段：感知运动阶段（0～2岁左右）；前运算阶段（2～6、7岁）；具体运算阶段（6、7岁～11、12岁）；形式运算阶段（11、12岁及以后）。由于本书是对小学生的逻辑思维能力进行研究，只用到具体运算阶段和形式运算阶段，因此下面只对这两个阶段的特点进行描述介绍。

具体运算阶段，儿童的认知结构从前运算阶段的表象图式逐渐变为运算图式。具体运算思维的特点：脱离了以我为中心、实现了守恒且有可逆性。皮亚杰认为，这一阶段的儿童心理出发点主要是抽象概念，隶属运算性即逻辑性范畴的，但他们的思维活动仍然要有具体内容的支撑。

到了形式运算阶段，儿童思维达到了抽象逻辑推理水准。思维特点如下：

（1）思维形式摆脱思维内容。形式运算阶段的儿童可以挣脱眼前的束缚，关注假设的命题，能够对假命题进行具有逻辑性和创造性的答复。(www.xing528.com)

（2）进行假设—演绎推理。假设—演绎推理即首先罗列所有处理问题的可能性，然后认真地评估和推断合理的答案。假设—演绎的步骤其实就两步，即提出假设，列出所有可能性；接着进行演绎，搜寻可能性中的现实性，找到合理答案。

了解小学生的认知发展水平和规律，就可以更好地设计出符合他们思维水平的微课，让学生可以轻松学习，掌握知识。