【摘要】：但对于个性化学习模式的定义，即个性化学习模式究竟是什么，学界并没有对其有一个清晰和明了的认识。本书则从模式的概念出发，并结合个性化学习的概念和内涵，对个性化学习模式的共性做一总结和概括。结合个性化学习的概念及特征，本书将个性化学习模式定义为：为满足学生个别化、差异化的学习需求所设计或提供的个性化学习服务，以达到满足学生个性化学习目的的一切教学形式或学习活动。
目前国内外对“个性化学习”的研究日益广泛，对“个性化学习模式”的探索也在不断深入，诸如华南师大郑云翔学者对信息技术支持下目标驱动的个性化学习模式的探索和研究，钟志荣学者在web2.0环境下对个性化学习模式的构建和应用研究，以及基于数据挖掘的个性化学习模式研究，MOOC下的个性化学习模式探索等。但对于个性化学习模式的定义，即个性化学习模式究竟是什么，学界并没有对其有一个清晰和明了的认识。本书则从模式的概念出发，并结合个性化学习的概念和内涵，对个性化学习模式的共性做一总结和概括。
模式，即模型、样式，是指对反复出现的事物进行规律总结依此得到的高度抽象概括的问题解决方法。对于模式一词，何克抗教授认为，它是具有某种理论倾向的、对现实进行再现的一种简约化的形式[3]。钟志贤则认为：模式是根据一定的学与教理论，对现实活动或过程进行抽象表征的一种简约化形式[4]。(www.xing528.com)
结合个性化学习的概念及特征，本书将个性化学习模式定义为：为满足学生个别化、差异化的学习需求所设计或提供的个性化学习服务，以达到满足学生个性化学习目的的一切教学形式或学习活动。个性化学习主要包括学习内容个性化、学习方式个性化、学习资源个性化以及学习评价个性化等四个方面。
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