评价方案实施与资料处理的关键措施

评价方案的实施主要有以下三个方面。

（一）宣传动员

评价正式实施之前，评价的组织者要对评价所涉及的对象作出必要的解释，以争取评价对象的支持和协助，以免造成负面影响，影响评价资料的真实性。例如，有的教师担心自己班幼儿的表现差于其他班级，对班上的幼儿进行事先演练，或者强化训练，甚至变相泄题等，家长为了让自己的孩子不“落后”，也进行强化训练，这样就会干扰评价方案正常进行，影响评价的真实性。评价者在评价方案实施前一定要对评价对象进行心理疏导，取得他们的理解和合作，也要对幼儿进行适当的解释，尽量消除他们的紧张情绪，保证评价顺利进行。

（二）收集评价资料

收集评价资料是科学教育评价工作中的重要环节，工作量大、技术性强，是决定评价是否成功的关键。幼儿教师首先要在平时勤于观察、记录，全面、准确地收集资料，完整地保存和积累资料，尤其要关注幼儿在日常生活中表现出的各种探索行为，如专心致志地观察小动物、浇灌植物、制作科学玩具等，这些其实都是有价值的资料，评价者应加以重视，耐心细致地进行搜集。(www.xing528.com)

注意在评价过程中尊重、接纳评价对象，不能面对评价对象随意发表议论和评价，以免对其产生一定的影响，无法获得真实、客观的评价资料，并削弱评价资料的客观性。同时，评价者对资料的文字记录要保证客观性，避免使用一些带有主观色彩的词汇。比如，“他很关心豆芽的生长”就带有主观的推断，而“他每天都要去观察豆芽的变化好几次，闻闻味道、量量高度，浇浇水”就比较客观。

（三）对评价资料进行汇总整理

在获得资料以后，要及时、认真、精确地分析资料，用统计方法将评价资料加以处理。幼儿教师更要学会借助于计算机辅助完成有些量化统计的工作，提高工作效率。