游戏法是根据幼儿好动的天性，具体形象的思维特点，将抽象的数学知识寓于儿童感兴趣的游戏中，让幼儿在自由自在、无拘无束的各种游戏活动中学习数学的一种方法。它是儿童数学学习中的一种十分重要的途径和方法，它能更有利于调动儿童的学习积极性，激发幼儿的学习兴趣，体现出幼儿学习特点和身心发展的和谐。游戏中有一定的动作和规则，教师可以将要求幼儿掌握的初步数学知识和技能，渗透到规则和动作中去，使幼儿在操作游戏规则和动作的过程中引起观察比较、分析综合、抽象概括以及判断推理等思维活动。常用的游戏法有操作性数学游戏、情节性数学游戏、竞赛性数学游戏、口头性数学游戏、运动性数学游戏、数学智力游戏等等。
在游戏中应注意以下三个要求。
1.游戏的设计要适合幼儿身心发展的特点
幼儿处于不同的年龄阶段，他们的认知会表现出不同的特点。在设计游戏时我们要充分考虑和尊重幼儿的认知特点，让游戏贴近幼儿的生活。同时，要区分小班、中班和大班幼儿智力发展的不同，不能照搬照抄。
2.游戏的设计要找到幼儿的兴趣点
成人的学习活动和学习愿望多是由社会要求内化为个体需要的结果，因此他们的学习意志目标明确；而在幼儿时期兴趣却是学习最直接和最有力的动力。幼儿生活中感兴趣的任何事物，都是教师引导幼儿学习和实施教育影响的契机。幼儿对某一个现象和事物感兴趣，教师不要熟视无睹，要抓住幼儿的兴趣点，因势利导，展开教育活动。
3.为游戏创设轻松愉快的游戏情境
游戏本身具有一定的趣味性和情境性，游戏情境的创设有利于让幼儿更全身心地投入到游戏活动中来。创设游戏情境的方法有很多，其中有意识的创设一些轻松愉快、诙谐有趣的故事情境是不错的方法之一。无论是大班、中班、还是小班，所有的幼儿都喜欢听故事，把故事和游戏有效地结合起来，能更好地增强游戏的趣味性。例如可以通过魔术等方式让小朋友掌握一些基本的数学知识。
对点案例
长颈鹿比个子（小班）
活动目标：
1.学习给4个不同高矮的物体进行排序。
2.能按要求进行排序活动，并能简单地说出自己排序的方法。(www.xing528.com)
活动准备：
1.经验准备：幼儿有大小、长短排序的经验。
2.物质准备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
活动过程：
1.教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么？在哪儿见过它？引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。
2.出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩游戏啦！可是他们的个子有高有矮，没有排好队。出示排序板，启发幼儿思考可以怎样来给长颈鹿排队？
3.请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开始由高（矮）到矮（高），引导幼儿边排边说：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。
4.继续启发幼儿思考：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，也可以有顺序地排队呢？
活动反思：
1.教师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿思考：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应该怎样才能有顺序呢？引导幼儿排出与示范时不一样的排法。
2.请个别幼儿介绍自己的操作过程，了解幼儿排序的方法。
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