差异性在幼儿数学学习中的重要性

幼儿数学概念的形成和发展是综合因素影响的结果。由于每一个幼儿先天生理条件和后天环境的不同，他们在数学概念的形成和发展中就表现出明显的个体差异。不仅表现在学习水平和速度上的差异，而且表现在学习风格和方式上的差异。幼儿数学学习中所表现的差异性特点，要求教师要有心理学的知识和观察幼儿的能力，要善于深刻地考虑每一个幼儿的数学学习行为和特点，然后采取有针对性的指导策略，以促进每一个幼儿在原有水平上得到不同程度的发展。而不能采取一刀切机械地照搬照抄。

案例展示

小猫玩球（小班）

活动目标：

1.认识1和许多，了解他们的关系。

2.学习滚接大皮球。

活动准备：

1.小猫头饰若干与幼儿人数相等。

2.两个幼儿一个大皮球。

活动过程：(www.xing528.com)

1.通过游戏“小猫学本领”，学习认识1和许多，以及它们之间的关系。

（1）出示一个猫妈妈的头饰，启发幼儿说出这是一位猫妈妈。

（2）桌子上面放着许多个小花猫头饰，启发幼儿说出这是许多小花猫。

（3）请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上，启发幼儿说出许多个成了一个一个的。

（4）妈妈带小猫集合去玩球，启发幼儿说出一个一个合起来是许多个。

2.小猫学滚接球的本领，双手将球向前滚。

（1）1只小猫学本领；（2）许多只小猫学本领；（3）两只小猫相对滚接大皮球。

【实践活动】

有些幼儿在按数取物的活动中往往会认为与一张数字卡相对应的只能取放一张数量相同物体的卡片。请分析该现象，并提出相应的教育对策。