【摘要】：幼儿对于数学的学习实质上是个探索的过程。这一过程虽然不是很正规、很科学的，但却有着与成人探索一样的大致经历：有猜测、有探索、有验证。于是，两个小朋友小明和小红开始比较身高。小明有些不服气，迅速站到凳子上，得意洋洋说：“看，我比你高了好多！”小红也不服气地爬上了桌子说：“还是我比你高些！”从上面的案例可以看出，幼儿在比较高矮的时候经历了一个相对完整的探索过程。
幼儿对于数学的学习实质上是个探索的过程。从茫然不知所措到懵懵懂懂再到一知半解，最后到幡然醒悟。这个过程不可能一次性就完成，往往需要经历一个不断地尝试，从错误到小的成功再到成功的过程。这一过程虽然不是很正规、很科学的，但却有着与成人探索一样的大致经历：有猜测、有探索、有验证。
对点案例
谁的个子高(www.xing528.com)
在一次数学游戏课中，老师让幼儿按照高矮顺序站成一排。于是，两个小朋友小明和小红开始比较身高。小红看了下小明，就说：“看，我比你高。”小明有些不服气，迅速站到凳子上，得意洋洋说：“看，我比你高了好多！”小红也不服气地爬上了桌子说：“还是我比你高些！”两个小朋友谁也说服不了谁，这时另外的一个小朋友小聪说：“你们都站下来比较不就可以了。”两个小朋友恍然大悟，都站立在水平的地面上，一比较，小红要高一点点。
从上面的案例可以看出，幼儿在比较高矮的时候经历了一个相对完整的探索过程。一开始，他们互相比较着，并猜测谁高谁矮。此时，他们判断高矮主要是目测的方法，因而不能正确比较出结果。接着，他们又分别站到凳子和桌子上，但由于方法不正确，也没有比较出结果。虽然是这样，但毕竟经历了一个探索的过程。最后，他们找到了正确比较的方法。
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