学前儿童科学游戏活动对认知发展的促进

学前儿童科学游戏活动加深了学前儿童对周围事物的认识。学前儿童科学游戏活动是学前儿童认识事物的途径，通过学前儿童具体的科学游戏活动，既使他们接触到了各种游戏材料，又能了解、认识各种材料的性质和用途以及材料与游戏人之间的关系。通过学前儿童科学游戏活动学前儿童常常把他们自己对生活的印象和感受表现出来，从而加深和巩固了学前儿童对生活的认识并理解。例如：学前儿童常常充当一些角色来进行游戏，比如说充当爸爸或妈妈的角色照顾小孩子，给小孩子穿衣服、喂小孩子吃饭，或者充当医生给小朋友看病，或者充当公交车司机的角色，把小凳子拼起来想象成公交车，把其余小朋友当成乘客等等。

学前儿童科学游戏活动是一种自主的活动，在游戏中，学前儿童完全根据自己的想法、兴趣进行游戏活动。比如说，在乘坐公交车角色游戏中，学前儿童就可以了解公交车的作用、司机用什么来做方向盘、售票员既要售票，还要报站名，除了这些售票员还要搀扶老、弱、病、残、孕上下车，号召大家为这些人让座等等，当乘客的学前儿童把自己当成老爷爷或老奶奶或学生等假装要去某地办事、上学等。学前儿童充分发挥自己的想象力和创造力，在自己创造的世界里遨游。也就是说，学前儿童科学游戏活动既可以激发孩子们的想象力和创造力，又为孩子们提供了想象和创造的充分自由。有利于促进学前儿童想象力和创造力的发展。

学前儿童科学游戏活动有利于促进学前儿童思维能力的发展，思维是人类大脑能动地反映客观现实的过程，是人类在开动脑筋认识世界的过程中进行比较、分析、综合的能力，是人类大脑的一种机能，是人类特有的一种精神活动。思维反映的是客观事物的本质属性和内在的规律，需要通过概念、判断、推理的过程。思维的产生使学前儿童的认识过程发生了质的改变，使认知开始成为一个整体。在游戏活动中学前儿童的思维不断地活跃起来，游戏活动的内容和情节越来越丰富，特别是在智力游戏中，学前儿童的思考积极性表现得更加突出，计算、语言、猜谜语等学前儿童科学游戏活动都对学前儿童的思维发展起到了积极的促进作用。(www.xing528.com)

学前儿童科学游戏活动是幼儿科学教育的主要方式，是学前儿童主动学习的最佳途径，学前儿童是科学游戏活动的主人，进行科学游戏活动完全出于自己的兴趣和愿望，能满足学前儿童自主的需要，由此也就保证了学前儿童学习的主动性、积极性，在这样的状态下，学前儿童对知识的接受效果就会非常好。