虽然我们强调要充分利用社会的一切科学教育资源，但并不能盲目，一定要以达到科学教育为目的。比如，配合“认识水”的活动，老师可以带领幼儿参观幼儿园附近的泉水公园，让幼儿观察、感觉泉水，启发幼儿思考水资源带给人类的用处，进一步让幼儿明白保护水资源的必要性，以及生活中节约水资源的方法等。
（二）要能适合学前儿童的学习兴趣和需要
家长与幼儿老师在选择社会资源时，应考虑到学前儿童已经有的知识储备和科学经验，要考虑社会教育资源是否切合孩子的兴趣和需要，同时又是否利于孩子进一步的发展。这样才能够调动孩子的积极性，对科学保持浓厚的兴趣和探索精神。
（三）要有助于发展学前儿童的积极思维
发展学前儿童的积极思维是科学教育的重要目的，在选择社会科学教育资源时，家长和幼儿老师应考虑到这一点。科学知识的掌握并不是最重要的，关键是启发学前期儿童如何思考科学问题，培养学前儿童科学的思维方法。良好的科学教育资源不仅在此次教学活动中发挥作用，还将持久延续下去，引发学前儿童继续关注、探索、对此类科学现象保持深厚的兴趣，而兴趣是儿童学习科学的最好的老师。
（四）要合理恰当地选择资源
我国现代学前儿童教育的奠基人陈鹤琴先生倡导“活教育”的思想，在这一思想指导下，发展灵活多样的学前科学教育形式，广泛动员并组织协调社会各方面力量，为适龄幼儿及家长提供多种科学教育服务。在科学教育过程中所选取的社会资源不一定多么奢华昂贵，而是一定要最有效果。有时仅仅是廉价普通的材料，只要是能为幼儿科学教育服务，都是理所当然的。
我国在社会教育资源及其利用方面都还存在许多不足：一方面，有些社会科学教育资源没有好好加以利用；另一方面，有些幼儿园浪费教育资源现象严重，一味走贵族化道路，这些都是不合适的。我们要用真诚的态度，感染社会积极地为幼儿园服务，并提供便利条件，促使社会关心爱护幼儿园。
对点案例
社会科学活动——参观坦克团（大班）
活动目标：
1.初步了解部队生活及坦克的基本构造及功能。
2.增强社会交往能力，培养幼儿团结互助，遵守纪律的品德。
3.通过向教官询问了解坦克的基本知识，培养幼儿发现探索的能力。
4.进行国防启蒙教育。
5.培养幼儿对解放军的热爱。
活动准备：
1.提前与部队联系，做好参观坦克团的有关事宜。
2.教师实地考察周边环境及行车路线。
3.准备安全，舒适的车辆。(www.xing528.com)
4.向家长了解幼儿是否有晕车现象，提前做好药物等准备，对个别体质弱的幼儿做好特殊照顾。
5.出发前对幼儿进行外出参观的安全教育。
6.制定活动中的安全保护措施，保健医生准备好医务箱，以应对突发事件的发生。
7.为幼儿准备充足的饮用水。
活动过程：
1.幼儿向解放军叔叔问好献花，祝解放军叔叔节日快乐。
2.参观59式坦克。由坦克团教官向幼儿介绍坦克的名称，火力装备，动力系统，作战性能及配套设施的基本情况。
3.幼儿向教官询问感兴趣的问题，师生互动。
4.参观装甲指挥车。
5.参观教官宿舍。
6.由教官出示各种挂图及实战录像，对幼儿进行国防教育。
活动评析：
在这次活动中，孩子们收获很大，他们看到了真正的坦克并在活动中积极探索发现，老师也抓住了幼儿的心理特点，从幼儿的兴趣出发，引导幼儿不时向教官询问，通过这种互动形式，培养了幼儿的观察能力，思考能力，语言表达能力，社会交往能力，锻炼了幼儿敢于当众讲话的胆量。
通过参观解放军叔叔的生活，孩子们亲身体会到了服从命令听指挥的军队生活。在整个活动中，孩子们既注意到自己的安全，又能够步伐一致地跟着队伍服从老师的指挥。
家长工作：
1.向家长介绍这次活动的目的及意义，争取家长的配合并希望家长对活动提出合理化建议。
2.家长委员会选出义工参加活动，帮助教师照料幼儿。
3.出发前，请家长对幼儿在家中进行一次安全教育，叮嘱幼儿在活动中服从教师指挥，注意安全。
4.做好家园互动，提醒家长和幼儿共同搜索武器的相关资料和图片。
（案例摘自：李维金.学前儿童科学教育［M］.北京：科学教育出版社，2012.）
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