科学发现室作为一个专门的活动室，与每个班级活动室里的科学角相比，在空间上大了许多倍，一些体积上比较大的材料设备也有了容身之地，因此可以放置的材料数量和种类都大为丰富。科学角因为空间的限制不得不分年龄和不同时期科学活动的主题来安排内容，而科学发现室提供的材料基本不按年龄来划分，而且几乎囊括了学前阶段所有的科学活动内容，这为幼儿提供了更大的选择空间，更适合幼儿在自己的水平上进行科学探索。科学发现室往往可以同时容纳较多的幼儿，他们因为共同的对科学的兴趣聚集在一起分工合作交流，便于形成一种浓厚的学科学爱科学的气氛。
（一）科学发现室的内容设置和材料投放
科学发现室的空间较大，因此可以考虑分几大区域来布置。学前儿童科学教育涵盖了“人体与健康、自然生态环境、自然科学现象、科学技术教育”四部分的内容，我们可以以此为理论依据来设计区域的内容。例如，某幼儿园的科学发现室分成四个区域：“生命科学区”“环境科学区”“自然科学区”“科技制作区”。某幼儿园的科学发现室是按照“科学发现区”“科学探索区”“展示模型区”“科技创新展示区”来划分。某幼儿园将科学发现室分为“奇妙的人体”“美丽的大自然”“你发现了什么”“想一想，试一试”四个活动区。上面几个例子均可供大家借鉴。
科学发现室里常用的材料也可以依据学前儿童科学教育的内容分为四大类。
1.人体与健康：人体模型、人体器官模型、图书视频资料，训练触觉、嗅觉、听觉的材料等。
2.自然生态环境：（1）生物：各种生物标本、活的植物和动物、树叶、种子、贝壳、羽毛、动物骨骼等。（2）非生物：沙、石、土壤、水、空气，天文知识资料等。（3）环保教育材料。
3.自然科学现象：（1）自然现象：气象知识材料。（2）物理现象：光学材料、磁性材料、声学材料、电学材料、力学材料等。（3）化学材料：塑料制品、纸制品、陶瓷制品、玻璃制品、洗衣粉、电池、盐、糖、牛奶、消毒剂等。
4.科学技术教育：生活中常见的科技产品图片、模型，科学家的故事绘本或视频，科技玩具，科技小制作，科技小制作的工具、材料等。
以上所述的材料仅供大家参考，另外在具体材料的选择和投放还应考虑以下几个方面：（1）一定要安全无毒无害；（2）容易引起幼儿的兴趣，吸引他们去操作去探索；（3）操作方式简单易学；（4）种类和数量充足；（5）多选用幼儿常见的材料和自制的物品。
（二）科学发现室活动中教师的作用
科学发现室的活动主要以幼儿的探索和发现为主，它有别于集体教学活动，教师在其中只起引导和协助作用。所以，教师必须做到从台前走到台后，了解和尊重幼儿的意愿，成为幼儿活动的支持者和推动者，正确地发挥教师的作用。
1.准备阶段
在幼儿科学活动之前，教师应做好准备工作，包括学习丰富充实自己的科学知识，培养自己对待科学的正确态度和方法，尤其是要将科学发现室里涉及的科学内容和某些行业的先进科学知识充分掌握，对科学发现室里所有仪器的使用方法和注意事项了然于胸，能清楚明了地向幼儿说明和示范。
2.活动阶段
在幼儿的科学活动过程中教师应该做一个耐心细致的观察者。例如：当发现孩子出错时，不急于纠正和指导，静观其发展，给孩子更多尝试和思考的机会，在孩子尝试了多种方法无果的情况下可以给予提示，帮助他发现问题所在，鼓励他再思考再尝试。当发现有的活动过程需要较长的时间，幼儿容易失去耐心，教师要善于用自己的积极的情感去感染幼儿，激发、调动幼儿的情感共鸣，潜移默化地培养幼儿对科学的正确态度。当发现活动材料的分配不合理时，随时对材料进行调控。
3.结束阶段
教师除了应做好环境的善后工作，还应对本次活动幼儿的表现和出现的问题及时总结，及时改正，从而以后的活动能够更顺利地开展。
（三）科学发现室的管理
科学发现室有“两多”：一是设备材料多，二是活动人数多。幼儿每次活动后，都会出现材料移位、损坏、消耗等现象，所以最好应安排专人负责日常管理工作。
科学发现室的管理工作主要包括以下两个方面。
1.对物的管理
打扫环境卫生，将移动过的材料复位，修补被损坏的材料，及时补充消耗性材料。定期对科学发现室的仪器设备、电源电线等进行检修和维护，避免发生任何意外。照料有生命的动物和植物。每天记录科学活动室的使用情况。一成不变的材料容易使幼儿失去兴趣，因此还应该定期更新、变换科学发现室中的材料，以使幼儿保持一定的新鲜感。
2.对人的管理
制定活动规则，并在活动之前告知幼儿，必要时在活动之中提醒个别幼儿遵守活动规则，但要注意态度温和。
对点案例
以下是某幼儿园科学发现室墙上张贴的管理制度：
温馨提示
1.请大家自觉保持环境卫生。
2.请爱护实验用品，未经允许不要将物品带出发现室。
3.活动时一定要注意安全，以免发生意外。
4.请老师教孩子正确的操作方法。
5.请大家按照活动安排表，入室活动，并做好活动记录。
6.活动结束后，请及时做好整理工作。离开时，请关好门窗、电灯等。
7.谢谢合作，祝孩子们活动愉快！
案例展示
案例一 鸟是人类的好朋友（大班）
设计意图：
在本科学活动案例中展示如何根据学前儿童科学教育环境创设的基本要求选择适合的教育资源，创设适合的教育环境，以及在活动进行过程中如何利用这些资源。
活动目标：
1.认识鸟类的外形特征及其对人类的益处。
2.培养幼儿有目的地进行观察、比较，并用语言积极表达。
3.感受鸟类和人类的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。
活动准备：
1.教师带领幼儿参观动物园的鸟的乐园，观察各种各样城市生活中不常见到的鸟类：啄木鸟、猫头鹰、鸵鸟、企鹅、孔雀、杜鹃以及一些珍稀的鸟类，引导幼儿观察鸟的特征，听鸟的叫声，录制鸟鸣声。
2.教师挑选一个风和日丽的白天带领幼儿去社区公园的广场上看成群的鸽子觅食、飞翔、起落，引导幼儿观察鸽子的神态、动作，觅食、飞翔的姿势，学鸽子的叫声和动作，给鸽子照相、拍视频，作为教学资料。
3.在饲养园地饲养鸽子、画眉、虎皮鹦鹉、喜鹊、麻雀等鸟类，让幼儿在教师的指导下给它们喂食喂水，清扫鸟笼，观察鸟的外形特征，给鸟儿照相，拍鸟儿的视频，做鸟儿的成长记录。
4.提前让幼儿在家里养一只自己喜欢的小鸟，可以在活动开展的期间带到幼儿园来，放在活动室内的自然角里。
5.让家长帮助幼儿收集鸟的资料，包括各种鸟的特征以及特有的鸣叫声，还有鸟儿的生活环境，有什么生活习性。
6.教师收集有关鸟儿的生活环境和生活习性的视频资料，制作PPT课件。
7.在自然角和活动室的墙上布置鸟的图片展。
8.准备鸟的标本。
9.制作鸟的头饰。
活动过程：
一、活动导入
1.活动室墙上有鸟的图片，音响里放着自然界里各种鸟的叫声，多媒体银幕上展现各种鸟的视频，引导幼儿进入鸟的世界。
2.简单交流，让幼儿说说自己都认识什么鸟？它们都叫什么名字？
二、观察鸟的外形
1.分组自由观察鸟的标本和自然角里的小鸟，分组说说鸟的外形特征。
2.集中交流：从鸟的外形找共同的地方与不同的地方。（引导从嘴巴、羽毛、翅膀等部位寻找）
三、鸟儿的生活环境和习性
1.让幼儿说说鸟儿喜欢的生活环境和生活习性。（之前让幼儿和家长收集过这方面的资料。）
2.通过视频资料介绍几种鸟儿的生活环境和习性。
四、感受鸟和人的密切关系，理解鸟类是人类的好朋友(www.xing528.com)
（1）引导幼儿交流：你们喜欢小鸟么？为什么？
（2）根据幼儿的交流介绍几种鸟。（看视频：森林医生——啄木鸟，捕鼠能手——猫头鹰，灭害功臣——乌鸦，田野卫士——喜鹊，认路送信——鸽子，学舌高手——鹦鹉）
小结：鸟是我们人类的好帮手，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐，鸟儿是我们人类的好朋友。
（3）让幼儿说说自己怎么样爱鸟，护鸟，激发幼儿爱鸟的情感。
五、让幼儿选择自己喜欢的鸟儿的头饰戴在头上，自编自演迷你童话剧。
（活动内容较多，可分几次进行，形成一个系列。）
案例展示
案例二 在科学发现室的一角布置一个主题为《神奇的水世界》的科学活动区
设计意图：
在该案例中展示如何将各种材料进行有效整合。
活动总目标：
学习探索事物的简单方法，提高动手动脑能力，能仔细观察，乐于尝试，愿意与同伴合作实验，积极参与交流活动，体验发现的乐趣和游戏的快乐。
活动名称：水宝宝，你是什么样的？
活动目标：
幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水是无色透明的，是会流动的，具有溶解性的特性。
活动材料和使用说明：
1.两个小鱼缸，一缸装满清水，内有一条小鱼游来游去；一缸装满大米，内有塑料小鱼。让幼儿观察到水是无色透明的。
让幼儿看一看，尝一尝，水是无色无味的，酸奶是白色酸甜的。
3.一个装满水的塑料水槽，旁边放一些塑料小篮子、有洞的塑料杯子、有洞的塑料袋，没有洞的塑料袋和杯子等物体。
让幼儿挑选几样来盛水，得出结论：水是流动的。
4.玻璃杯若干，分别盛有清水，小勺若干，旁边的调料盒里分别放着白砂糖、冰糖、盐、果珍、沙子、石子、红豆等。让幼儿探索水的溶解性。
活动名称：水宝宝真团结
活动目标：
在实验过程中细心观察，发现水面形状的变化，了解水的表面存在着一股收缩的力——表面张力。
活动材料和使用说明：
1.装满水的水槽，玻璃杯若干，回形针若干盒，抹布（用来擦水的）。
让幼儿在玻璃杯里倒满水，再仔细地将回形针一个一个慢慢地放进盛满水的杯子里。观察在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇晃晃的。
2.一元硬币若干，滴管若干。
拿滴管吸水，向硬币上滴水，一边滴一边数数，记录下一元硬币上可以装多少水，在水没有流下来前，观察水面也是鼓鼓的，呈弧形向上凸出的，摇摇晃晃的，还能把里面的字放大。
3.圆形、方形、三角形、五角形的吹泡泡器，肥皂水。
让幼儿一边玩吹泡泡，一边观察用不同形状的吹泡泡器吹出的泡泡都是球形的。
4.张贴画：《团结的水宝宝》。在水的表面上，水宝宝们手拉着手，都在向里收缩。解释水的表面张力的原理。
活动名称：水宝宝会爬高
活动目标：
观察感知毛细现象，同时发现生活中的类似现象，并探索其中的原因。
活动材料和使用说明：
1.止咳糖浆的小细管若干，红、黄、蓝、绿四瓶颜料水。
让幼儿将小细管插入四瓶颜料水中，观察水顺着小细管向上爬的毛细现象。
2.裁成长条的皱纹纸和蜡纸，颜料水，放大镜。
将长条皱纹纸的一端浸在颜料水里，水顺着纸向高处爬，用放大镜观察皱纹纸里有很细小的空隙，水顺着这些空隙向上爬。蜡纸不吸水，用放大镜观察蜡纸里没有空隙。
3.用白色皱纹纸做的白花若干，红、黄、蓝、绿四瓶颜料水。
让幼儿将白花插入颜料水中，观察白花慢慢变彩花的过程。
4.用绿皱纹纸做成一棵大树，将树根浸在颜料水里。观察水沿着“树”上升的变化。
5.自动浇水器。一盆水放得略高，一块毛巾一端放在水里，一端垂在盆外。垂在盆外的一端下方放一盆花。不一会儿，水就顺着毛巾滴到花盆里了。
【实践活动】
尝试设计一个主题为《神奇的电》的科学区域活动。
【拓展实训】
一、选择题
1.下列可在各个班级的活动室里设置的是（ ）。
A.科学发现室 B.科技角 C.自然角 D.饲养园地
2.以下不符合学前儿童科学教育环境创设的要求的是（ ）。
A.学前儿童科学教育环境的创设必须保证幼儿的身心安全与健康
B.学前儿童科学教育环境的创设要充分考虑学前儿童的身心发展特点
C.学前儿童科学教育环境的创设要为实现科学教育目标而服务
D.学前儿童科学教育环境的创设应尽量选用高级材料，打造一个豪华上档次的教育环境，这样才能吸引学前儿童的注意力
二、简答题
1.除了本章提到的学前儿童科学教育资源，你还能开发哪些资源？
2.谈谈在科学教育实践中如何创设良好的心理环境。
3.观摩一个幼儿园科学活动，分析其中使用的教育资源，分析其不足之处并尝试提出解决的方案。
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