贯彻全面发展原则的注意事项

全面发展原则是指：一方面，随着科学技术的不断发展和社会的不断进步，教师在设计与指导科学活动时，其教学目的、教学内容、教学方法、教学手段，教学资源等应不断发展、完善，促进幼儿的探究能力在原有科学经验或科学认知水平基础上发展提高；另一方面，科学教育活动要遵循幼儿身心发展的规律，不仅要有利于幼儿科学思维的发展和良好的科学情感、科学态度、科学价值观的养成，还要将科学教育活动与其他领域的教育活动以及幼儿实际生活之间进行联系和渗透，使幼儿既能用科学的，又能用艺术和人文的眼光看待世界，形成系统的、整体的思维方式，促进幼儿全面发展。

贯彻全面发展原则应该注意以下三个问题。

（一）要具有时代性。现代社会科学技术的发展和人们生活关系日益密切，科学素养已经成为每个社会成员必须具备的素质。因此，幼儿科学教育活动的内容选择、方法和手段的运用都应该体现时代性的特点。在内容方面，要紧密围绕科技的发展，着重介绍密切联系现代生活的、前沿性的、有发展前途的内容；在科学教育的方法方面，教师应为幼儿的学习采用先进的教学手段，创设良好的学习情境，引导幼儿通过观察、记录、实验、交流与讨论等多种方式进行探究，获得发展。(www.xing528.com)

（二）要具有全面发展性。幼儿科学教育活动的设计不能停留在幼儿自发的活动和自由兴趣上，而应该加以有效引导，逐渐使他们的经验系统化、兴趣持久化、思维条理化、行为有意化。科学教育的最终目的就是培养幼儿掌握基本的科学知识和经验，获取科学方法，具有科学情感与态度，这三方面目标并重，它们是科学素养不可分割的有机组成。因此，幼儿科学教育活动的设计和指导不能偏废任何一个方面，而要促进幼儿的全面发展。在“水的净化”科学活动中，活动目标除了引导幼儿认识水的特性，学习用沙、棉花、滤纸等工具过滤水的技能，了解水滤清的一般过程以外，还可以拓展延伸到勇于探索、安全用水、节约用水等情感与态度面的培养。

（三）要具有整合性。一方面，科学教育的各部分内容要有机整合在一起，如“四季的变化”中，可将季节变化与动物、植物及人类的活动等各方面的内容有机结合；另一方面，还要挖掘内容将科学教育与健康、语言、社会、艺术等领域的内容有机结合起来，如活动“认识春天”，可以通过语言活动简述春天的特点，鼓励幼儿画出春天里的动物、花草以及人的活动场面，唱唱关于春天的儿歌等。另外，正规性、非正规性、偶发性等科学教育类型要相互补充，幼儿园的科学教育与家庭、社区的科学教育要相互配合，个别、小组及集体活动等多种形式要相互协调，使得科学教育的活动过程丰富对彩、灵活多样，有利于促进幼儿的全面发展。