（一）语言形式的指导
1.给予幼儿充分的描述、讨论的机会，及时鼓励幼儿用语言表达所获信息
在幼儿观察物体后，允许幼儿进行交谈、讨论。教师应以与幼儿平等的身份参与交谈和讨论。在交流中，既可以教师提问，幼儿回答，也可以幼儿提问题，教师回答。有时教师可以扮演一名忠实的听众，以鼓励幼儿的交谈和讨论。
在科学《风的探索》活动中，幼儿在水盆中利用各种材料使纸船动起来，一幼儿经过观察，问另一幼儿：“这里有两只纸船，一只用吸管吹的跑得快，一只不动，为什么？”这是幼儿之间对发现现象的交流。在科学实验《沉与浮》中，幼儿描述发现的交流：“我看到了石子沉在水杯底下，泡沫、木制积木浮在水面上……”以及表达情感的交流：“我喜欢……”
3.培养幼儿在理解词义的基础上正确地运用词
反映科学的词是很丰富的，只有当幼儿掌握了足够的词汇，才能运用确切的词语来表达对物体和现象的认识。所以，首先要在幼儿充分感知物体与现象的基础上，丰富相应的词汇，然后帮助幼儿在理解词义的基础上掌握运用词。
4.培养幼儿的口语表达能力
幼儿正处于学习语言的阶段。面对诱人的大自然，往往不会用语言表达，只会用表情动作来示意。幼儿观察银杏树后，幼儿往往只会用动作表达银杏树的又高又大，粗粗的树干，用动作描述树叶的飘落等，老师可以结合动作帮助幼儿逐步用连贯、完整、通顺的语言表达，提高观察的质量。
5.培养幼儿正确的发音
不同的语音代表不同的词，如果语音不准就很难使人理解原意，这将直接影响语言交流在认识中的作用。在《有趣的磁铁》中，有的幼儿把磁铁发成了“ci ti”结果别人理解为“此地”，“硬币”发成“隐蔽”，影响了交流。因此，要重视培养幼儿的正确发音。活动中教师要引导幼儿发难发的音，帮助幼儿及时纠正错误的发音，扫除交流中的障碍。
（二）图像法的指导
1.要在幼儿获得大量感性经验的基础上进行
要使图像法具有较好的应用效果，必须要在幼儿获得大量感性经验的基础上进行。让幼儿在对周围环境进行观察后，用各种不同方式记录下他们的发现、认识、感受和体验，这样才能使幼儿的图像记录结果真实、丰富。《蚕与丝织品》，先通过养蚕，观察，让幼儿了解蚕的一生，幼儿获得了丰富的感性经验的基础上，再引导幼儿用记录的方式把蚕的一生记录下来，幼儿就很容易。
2.图像法的形式可多样
可以做连续的观察记录，也可以做单独的、个别的观察记录，如连续性观察记录“种子发芽”。记录方式也可以多种多样。可以用绘画、粘贴、镶嵌、印章、泥塑、数字等方式记录他们自己的发现与认识。如有需要，教师可在幼儿的图像记录上用文字作简短的说明，以使记录更明白易懂，并具有保存、研究价值。
3.为幼儿提供图像法应用的条件
教师要为幼儿提供图像记录的时间和材料，如提供一些纸张、画笔。在科学活动结束前给予一定的时间让幼儿记录等。
运用图像法记录、表达科学发现和认识，需要幼儿具备一定的绘画基础，一般适宜在中、大班开展。
对点案例
案例一 我喜欢的水果（中班）
活动目标：
1.能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。
2.学会运用“我喜欢……，它的颜色……，形状……，味道……”的句型。
3.引导幼儿喜欢吃各种水果，知道多吃水果好处多。
活动准备：
多媒体图片（水果图片）、水果谜语、画纸、画笔。
活动过程：
一、导入主题
展示水果与谜语，引出水果的主要特征。
师：小朋友们，你们都喜欢吃水果吗？喜欢吃哪些水果呢？
师：今天，老师带来了一些水果图片，想请小朋友来辨认一下都是哪些水果？
师：小朋友们，现在老师告诉你们：我喜欢一种水果，就在这图片上，但我不告诉你们它的名字，我现在用猜谜的形式让你们猜一猜，看看哪位小朋友猜的又对又快，好不好？
师：竖起你们的小耳朵，听好了！“兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”——香蕉
引导幼儿初步接触：我喜欢香蕉，弯弯的，它的颜色是黄色的，吃起来甜甜的。
二、交流认知
师：现在你们都知道老师喜欢的水果是香蕉，那我也想知道小朋友们喜欢的水果会是什么，哪个小朋友可以告诉我？
引导幼儿学会运用句型“我喜欢……，它的颜色是……，形状……，味道……”，进行描述自己喜欢的水果。
师：哇，小朋友们讲的都很棒哦，来给自己鼓掌鼓励一下！(www.xing528.com)
师：其实，除了你们喜欢的这些水果啊，老师还准备了几种大家不经常见的水果，你们想不想知道啊？
出示多媒体图片，帮助小朋友们认识并拼读这些水果的名称。（猕猴桃、荔枝、榴莲、火龙果）
师：小朋友们认识它们吗？来，跟着老师先读两遍，再给大家介绍这种水果。
三、经验讨论
师：好了，图片看完了，你们了解了这几种水果的主要特征。老师知道你们非常喜欢吃水果，哪个小朋友能够告诉我为什么喜欢吃水果呢？吃水果对小朋友有什么好处呢？
师：请小朋友们想一想，然后大声地告诉大家。（留出思考讨论时间。）
对于幼儿的回答老师应及时给予肯定。
幼1：水果有营养，身体长得更健康。
幼2：水果味道可好了，甜甜的。
幼3：吃水果解渴，苹果可以补充水分。
师：你们说的都对，除了小朋友说的这些理由，还因为水果里面含有大量的维生素C和对健康有利的微量元素，它们可以增强我们身体的抵抗力，小朋友就会少生病，身体变得棒棒的，更健康了。小朋友们，你们知道了吗？
师：既然水果对我们这么重要，那小朋友是不是应该多吃点水果呢？
四、知识应用
师：现在还有一个任务需要大家完成，我这里有一些水果图画，你们看与实物图片上的有什么不同啊？（水果没有颜色。）
师：现在需要大家开动脑筋，想一想我们见过的每一种水果的颜色都有哪些？你又喜欢那种颜色？
师：我现在给你们做个示范：大家看，我喜欢红色的苹果，我就给它涂上红颜色，穿上红色的外套。
师：小朋友们你们喜欢什么颜色的水果，你就帮它们涂什么颜色。
师：好了，小朋友们都画好了，请把自己的水果交给你的好朋友欣赏一下吧！
活动评析：
游戏中通过交流思考、套用句型说明某种水果的特点特征，锻炼了幼儿口语表达能力和同伴间交流沟通能力。
对点案例
案例二 气象观察员（中班）
活动目标：
1.培养幼儿观察天气变化的兴趣，尝试多种记录的方法。
3.了解季节和气候变化对人类生活和动植物生活的影响，能主动适应外界环境变化，保护好身体。
活动准备：
1.活动前准备天气预报的视频。
2.记录纸、彩笔等。
活动过程：
1.教师播放天气变化的视频，观看后请幼儿讲讲不同天气的特点，为接下来描绘天气变化做好准备。
2.播放视频或展示不同天气状况的图画，便于幼儿认真观察并学习记录。
3.幼儿自己学记气象日记，采用绘画、符号等形式表示出来。
幼儿相互学习，交流气象日记。
教师为幼儿提供不同的材料，便于幼儿用不同的方法，做气象日记，教师注意提醒幼儿在科学区坚持做好气温测量、气象状体变化为主要内容的气象日记，每个月都与幼儿一起分析天气变化的规律，学会根据天气变化及时增减衣服。
活动评析：
本活动是一项长期观察和测量为基础的综合性活动，重点是让幼儿学会基本的记录方式方法，并在此基础上培养、提升幼儿信息交流的能力。
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