观察的类型：对比观察及其意义

观察既是科学探究的第一步，也是幼儿常用的基础性的探究方法。在幼儿科学教育过程中常用的观察方法包括简单观察、对比观察和长期跟踪观察等。根据观察的任务和对象不同，使用的观察方法也会不同。

（一）简单观察

简单观察是指幼儿对单个物体（或一类物体）或现象的了解性观察。幼儿通过运用自己的感觉器官与周围的某一事物或现象直接接触，从而了解它的外形特征、自然属性、生活习性等，如观察金鱼、竹子等单个物体，又如观察雾、雨等天气现象。

通过这种观察方法，可以帮助幼儿获得有关单个物体和现象的以下信息：

1.物体的外形特征、颜色、气味等；

2.物体的外部结构和功能；

3.物体的相对静态和动态；

4.物体的存在与周围环境的关系。(https://www.xing528.com)

简单观察培养幼儿最基本的观察技能，也是其他各种观察方法的基础。简单观察在各年龄段班级均可启发开展。

（二）对比观察

对比观察是指幼儿同时对两种或两种以上的物体进行的观察和比较。观察中通过对比分析、判断思考，以达到比较细致、全面的认识事物。对比观察有助于幼儿发现事物的基本特征，有利于幼儿分类能力的培养发展。例如自行车和摩托车的对比观察，鸡和鸭的对比观察。

对比观察由于要对事物进行比较分析，是一种比较复杂的认知活动，因此它仅在中班及以上的班级开展。

（三）长期跟踪观察

长期跟踪观察是指幼儿在较长时间内，连续、持久地对某一物体或现象进行的系统观察，幼儿园阶段主要是对动物、植物的生长、变化过程和天气、季节变化的影响因素进行直观了解。例如，青蛙、蚕的生长观察。

长期系统观察对幼儿的认知经验、水平和幼儿观察的持久性都提出了更高的要求，因而一般在幼儿园中班才开始这种观察类型，而且主要在大班进行活动的安排。