趣味性与探究性原则的优化方案

趣味性原则是指选编的内容必须是幼儿感兴趣的，简单生动、幼儿易接受。趣味是幼儿主动学习和发展的原动力，没有趣味，幼儿的学习就缺乏了真正的动力。孩子天生具有强烈的好奇心和求知欲，教育应当开发和利用幼儿感兴趣的事物和问题，扩展成幼儿科学教育的内容。

探究性原则是指选编的内容尽可能使幼儿通过自身的能力观察、操作和思考，报告自己的发现，得出自己的结论。在科学教育活动中，报告自己的发现，得出自己的结论。在科学教育活动中，幼儿科学教育活动本身就是一种以幼儿为主体的探究性学习的过程，幼儿是主动的探究者和发现者，是知识经验的主动建构者，教师是幼儿探究活动的支持者和引导者。每个孩子都具有与生俱来的好奇心，爱刨根问底，渴望探究自己周围的世界。

根据趣味性与探究性原则，选择幼儿科学教育内容应注意做到以下两点。(www.xing528.com)

1.选择幼儿身边熟悉的、感兴趣的内容，引导幼儿发现日常生活中的科学。兴趣是幼儿自觉学习和发展的动力。选择幼儿科学教育的内容就应该从幼儿周围生活和环境中常见的事物和现象入手，开发和利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题，并将其扩展成为幼儿科学教育的内容。幼儿对自己身边这些感兴趣的、熟悉的内容已经积累了一定的生活经验，具备了一定的感性认识和基础常识，这为实现科学教育目标提供了良好的前提，而且还会使幼儿真正感受到“科学并不遥远、科学就在我们身边”。

2.选择简单易行幼儿可以直接探究的内容。幼儿由于受其年龄和智力水平的限制，我们不能选择复杂的探究内容。选择幼儿可以直接探索的内容，可以通过幼儿亲身经历科学探究的过程和感受科学探究的方法，激励幼儿对科学知识的兴趣，体现科学发现的乐趣和成功的快乐，并且形成科学的态度和科学的探索能力。