【摘要】：人类从接触文明以来，不断对科学确定明确的定义，特别从学前儿童的科学这个角度对科学概念做一个界定和描述。（一）科学与生活紧密相联我们不否认科学是知识，但是对学前儿童来说，科学更多的不完全是现成的书本上的原理和规律之类的知识，而是他们在生活中不断接触和积累经验层次的知识。所以，幼儿的科学不是高深莫测的纯理论，而是与生活紧密相连的科学知识。
人类从接触文明以来，不断对科学确定明确的定义，特别从学前儿童的科学这个角度对科学概念做一个界定和描述。
（一）科学与生活紧密相联
我们不否认科学是知识，但是对学前儿童来说，科学更多的不完全是现成的书本上的原理和规律之类的知识，而是他们在生活中不断接触和积累经验层次的知识。所以，幼儿的科学不是高深莫测的纯理论，而是与生活紧密相连的科学知识。人类在吃、穿、住、用、行等各个领域都有无穷无尽的科学知识。
（二）科学知识离不开科学的探索过程(www.xing528.com)
科学不仅表现为静态的知识，而且表现为动态的探索过程。对于幼儿来说，所有的对事物的观察、比较、分类的活动，由好奇心引发的猜想、实验和操作探究的活动，以及对事物、时间和现象的推理、解释过程都属于科学的范畴。这样的过程不仅仅具有引领儿童获得知识和经验的作用，更重要的是让幼儿亲历科学探究的全过程，体验科学家研究科学的过程，满足幼儿喜欢动手做和探究的欲望，有利于培养幼儿的科学兴趣和精神。
在学前儿童科学教育过程中，好奇心和求知欲、尊重事实和客观世界的态度、怀疑精神、求异求新求变的不满足精神、乐于通过亲自实践来求证的精神都属于科学的范畴，它们比科学知识更能影响幼儿一生的发展，具有更深远的意义。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
