优化综合性学习领域微课程设计建议

根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》关于综合性学习教学提出的教学建议来进行本类微课程的设计。综合性学习领域微课程与语文课本中“语文园地”“写作·口语交际·综合性学习”等模块对应的微课程，可以合并设计。综合性学习微课程可以从语文知识的综合应用，语文与文化的联系等方面进行扩展设计，有些可设计为提高类微课程。

第一学段（小学1—2年级）综合性学习领域的学习内容主要体现在每个单元后的“语文园地”中，主要有“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”等模块，可将这些内容合并起来设计微课程。

第二学段（小学3—4年级）综合性学习领域的学习内容主要体现在人教版小学语文课本语文园地中有“口语交际和习作”模块，还有“我的发现”“日积月累”“展示台”，后三个模块属于综合性学习，因此需要设计两个微课程。另外，各册课本最后有“词语表”等内容，应单独设计微课程。(www.xing528.com)

第三学段（小学5—6年级）综合性学习领域的学习内容主要体现在人教版小学语文课本中各单元后的“回顾·拓展”模块，其中包括“交流平台”“日积月累”“成语故事”等小模块，可以“回顾·拓展”为题设计综合性学习的微课程。综合性学习微课程评价设计应将评价的重点放在学生对语文的综合运用能力、探究精神和合作态度方面，对于各学段的学生，不仅要促使他们学习更多的语文知识，更要促使他们语文综合能力的提高。