前期准备和分析对学生自主学习的重要性

1.学习者特征分析

学习者特征是指对于学习者的学习产生影响的心理、生理以及社会特征，也就是指学习者的个性因素。本书的试验对象为本校六年级（3）班全体移动教学平台实验班学生，六年级儿童处于儿童期的后期阶段，随着大脑发育的成熟，是由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的一个重要阶段，把握好这个时期的学习能够帮助学生极大地提高自身的各方面能力，同时也能帮助小学生养成良好的学习行为习惯。

2.小学语文学习内容分析

在小学的所有基础学科中，语文学科是极其重要的，它为其他科目的学习奠定了语言基础。它所特有的工具性与实用性是其他学科不可替代的，语文可以很好地培养学生对事物的理解能力和语言表达能力。小学语文的读书、写字、作文、讲话等都是语文的实践应用的内容。小学六年级的学习内容应该注意小学语文教材与初中语文教材的过渡与衔接。由于现在小学没有了小升初考试的压力，学校学生没有升学压力，于是对分数也没有硬性的要求，教师讲课更加的灵活自如，但是阅读教学、作文讲解还是比较枯燥。六年级语文教学中，应注重对文中的重点生词句的理解、相关知识的介绍、重点问题的思考、精彩细节的讲解、人文情怀的阐述、具体写作手法的提示。

3.学习目标分析

小学阶段六年级学生具体的语文学习目标如下。(www.xing528.com)

第一，提高默读课文的速度，进一步学会浏览课文。学生在预习时先默读课文，了解课文所讲述的内容，对文章有一个大致的了解，再进行细读课文，理解课文的写作顺序。

第二，体会词句的感情色彩和表达效果。在阅读学习中，学生需要边读边想，仿照旁批，联系上下文，体会词语的表达效果。

第三，欣赏文学作品，有自己的情感体验，品味作品中富有表现力的语言。精读课文后注意引导学生品味生词，让他们谈谈对优美词语的理解。

第四，了解课文中涉及的重要作家的作品知识和基本的文化常识。学生自主学习教科书后面一组文质兼美、体裁多样的文章，可以为学生日后的学习打下良好的基础。

第五，学生在写作水平上有比较大的进展，能强化基本的写作水平。学生通过对本学期的各类文章的学习，可以达到提高文学修养、积累语文写作知识的目的，为以后更高阶的写作打下良好基础。