1.社区学习共同体:是生活在社区中的居民由本质意志主导的因共同学习而自然结成的能实现生命成长和建立守望相助关系的群体。
2.学习:是人生命状态的积极变化,是学习者知行合一、澄明心性和实现潜能的过程。
3.共同学习:属于人的天性,是具有相同生命性价值取向的学习者同自觉、共做主、互为师、自评价,实现生命归属感的过程。是走向学习化社会的必然。
4.生命成长:是人的植物性生命和动物性生命发展同时,精神性生命发生积极变化与心灵启蒙的过程。它们既统一协调又相互制约。生命成长即实现真我,是学习的结果。
5.生命性价值:是以人的解放、生命成长为尺度,由人的本质意志决定,向内澄明心性,爱己达人,实现真我与心灵自由。
6.工具性价值:是以实现社会性功利为尺度,符合人的选择意志,向外逐求名、权、利,满足本能私欲。
7.平民:是指生活在城乡社区的平善之人,体现本质意志,他们经济社会地位平凡低微,感性自然质朴,具有乐观、自信、积极的生活态度,淡泊名、权、利,看重友情亲情与群体归属感。
8.心性:是指先天具有的人的相同的良知与初心、相近的好恶性向和不同的性情取向。
9.理性:指人适应社会环境所形成的才智与悟性,是基于选择意志的心机与算计,以趋利避害满足自身利益最大化。(www.xing528.com)
10.本质意志:是与生命同一的由胚胎带来的意愿类型。作为初心的直接反应,手段与目的相一致,它是人实现生命性价值的基础。
11.选择意志:在后天社会环境中形成的,与未来利益相关的愿望类型。作为思维本身的产物,其手段与目的对立,以得失权衡为选择依据,实现预想利益。
12.守望相助:是原始共同体成员朴素的人际关系,共有归属感和个体义务是其一体两面。社区学习共同体成员的守望相助,是对于生命成长的守望相助,因为自身弱小和共同的价值取向,依赖于心灵契约,在本真学习的相互呼唤与守护中,缔结友情、互帮互助,共同营建心灵家园。
13.共同体:通常指相对独立体之间的利益的理性结盟。它是谈判和妥协的结果,是人工制造的产物。社区学习共同体是心性相契的精神共同体。表现为成员间的直接的相互肯定,是因共同学习自然形成的温暖舒适的“家”。
14.社区教育:是促进城乡社区中的居民享受终身学习过程、实现自身全面发展和形成生命共同体所开展的服务活动。
15.社区:由城乡居民的“天生的中意、文化的习惯、记忆中的家园”构成的连接“国”与“家”的人伦空间。
16.社区学习共同体的标志(logo):是由深绿色植物仙人掌设计而成的人形图案。以仙人掌为设计主题,表明社区学习共同体是一种生命体,是司空见惯的,但又是生命力极旺盛的。用仙人掌的分枝来表现人的双手和头部。双手表达的内容是:社区学习共同体的基本观点——学习创造人,共同学习创造人类,从而得出重拾共同体生活与走向共同学习的预判。头部表达的内容是社区学习共同体的核心思想——提升人的生命性价值,从而得出生命性价值高于工具性价值的结论。仙人掌下方的黑色线条是仙人掌的根,其内涵是表达社区学习共同体有“四大根基”——本质意志,共同学习,守望相助,生命成长。并以灰色虚线表示该图形的阴影部分,意指社区学习共同体这一生命体是从地上长出来的,不是人工制造出来的工业制品;我们应明白“黑白相生”的道理,从而做到“知白守黑”。质朴、单纯,犹如孩子般真诚、天真、可爱的“人”形设计,表明社区学习共同体是平凡的普通人组建的“草根心家”。
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