【摘要】：守望相助是原始共同体成员一种朴素的人际关系。人是群居的动物,其最基本的伦理意蕴即守望相助。共有的归属感及其个体义务是守望相助的一体两面。在如今的契约社会,社区学习共同体是唯一没有契约的地方,其守望相助的伦理意蕴来自地缘亲情的古老情结。这种守望相助或非依赖于力气,而是依赖于心灵的感应。
参与社区学习共同体学习的社区居民,从中获得的正是一种共同学习、守望相助的平民之乐,这也是社区学习共同体之所以会在民间草根式生长的原因。
在社区学习共同体中我们可以找到一种人际关系的正能量,那就是平等互爱。
在社区学习共同体学习的成员之间不存在高低尊卑之分,他们都是平等交流的学习伙伴,尽管学习者之间年龄、性别不同,收入、身份各异,但是他们一旦基于共同的兴趣爱好、情感归属和生命性价值取向,自觉自主地走进同一个学习共同体,在这里他们就是平等互爱、共同学习的成员。那个起着核心作用的成员,可能就是巧手女人家的叶女士、爱摄生活的王大伯、清凉峰太极拳俱乐部的胡校长。(www.xing528.com)
守望相助是原始共同体成员一种朴素的人际关系。它并非来自相互交换利益的契约,而是来自人性。人是群居的动物,其最基本的伦理意蕴即守望相助。共有的归属感及其个体义务是守望相助的一体两面。在如今的契约社会(连家庭也有婚约),社区学习共同体是唯一没有契约的地方,其守望相助的伦理意蕴来自地缘亲情的古老情结。
社区学习共同体成员的守望相助,是对于生命成长的守望相助,是对于实现潜能的守望相助,是对于接近于童心状态的本真学习的一种相互的呼唤与守护。这种守望相助或非依赖于力气,而是依赖于心灵的感应。学习基本上就是心灵的活动,守望相助就是心灵活动的一种张力。
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