【摘要】：“人生而平等”只是一种宣誓,恰恰说明社会之于人存在太多不平等。在社区学习共同体学习的成员之间不存在高低尊卑之分,他们都是平等交流的学习伙伴,尽管学习者之间年龄、性别不同,收入、身份各异,但是他们一旦基于共同的兴趣爱好、情感归属和价值取向,自觉自主地走进同一个学习共同体,他们就是平等互爱、共同学习的成员。因此,平等互爱的人际关系是社区学习共同体的应然状态,也是人出于本质意志的自主选择。
在社区学习共同体,学习者自主选择的不仅仅是与学习直接相关的东西,或许更重要的一种选择是选择学习伙伴,是选择一种平等互爱的人际关系。
“人生而平等”只是一种宣誓,恰恰说明社会之于人存在太多不平等。我们从小就知道,家族有长幼之分。以后入了学、进了职场,等级就多了去,甚至权与钱成了社会地位尊卑的标志。有人甚至认为,每一副麻将起点都公平,所以热衷“战方城”。这些都不是一个社会的正能量。我们在社区学习共同体中找到了一种人际关系的正能量,那就是平等互爱。
在社区学习共同体学习的成员之间不存在高低尊卑之分,他们都是平等交流的学习伙伴,尽管学习者之间年龄、性别不同,收入、身份各异,但是他们一旦基于共同的兴趣爱好、情感归属和价值取向,自觉自主地走进同一个学习共同体,他们就是平等互爱、共同学习的成员。那个起着核心作用的成员,可能就是巧手女人家的叶女士、爱摄生活的王老伯。他们在共同体中多承担义务,更具古道热肠。(www.xing528.com)
社区学习共同体不仅仅是一个学习知识技能的地方,它更是一个“温暖而舒适的场所,一个温馨的家”(齐格蒙特·鲍曼语)。它并非基于工具价值理性,而是基于人的生命性价值理性。它是我们社会的一个细胞,一个滋养心灵的“生态位”。它具有一般生态的共同特征,即最大限度的自我实现,最普遍意义的互利共生。因此,平等互爱的人际关系是社区学习共同体的应然状态,也是人出于本质意志的自主选择。
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