生命成长：心性的澄明与天生潜质的开发

社区学习共同体带给成员最深刻的感受与体验是幸福,学习者的最大收益是生活状态的积极变化,独具魅力的学习收效是生命成长。

所谓生命成长,是人作为人并能成为有独特个性的人的历程,是学习者个体的植物性生命和动物性生命正常发展的基础上,精神性生命朝着应然状态发生积极变化的过程。这一生生不息的过程伴随着生生不息“本原知识”的学习过程,这一过程实现人的生命性价值。生命成长通常有两个维度:一是心性的澄明,“本原知识”的实现,人的善根得以显现与实现,更少地被社会的恶习所遮蔽;二是天生的潜质得到较好开发,具有做事的本领,兴趣特长得到充分体现。生命成长不足,就是人没有能力做最好的自己,只是自我欲望的工具,与动物差别不大。生命成长的尺度是人的尺度,不是社会性功利尺度,生命成长是人的终极目的。人和动物的区别在于,动物只局限于个体生存与种族繁衍等生活问题,仅此而已,就此止步。而人类突破此限,求真之心、爱美之心和好善之心,是人类生命的自然显露,这些精神性生命并不是谋生的手段。人与人之间的动物性生命和植物性生命的差距有限,而精神性生命的差距无限。生命成长的无限空间,不在于植物性生命和动物性生命,而在于精神性生命(更多的是灵魂性的)。生命是否成长,由人自己体悟和评价。共同学习即生命成长,社区学习共同体的学习是真正的共同学习,社区学习共同体是能够引起成员产生积极的生命状态转变的学习群体,成员在共同享受共同体生活的过程中,实现完满自我,提升生命质量。由此,我们说,社区学习共同体正是能实现学习者生命成长的田园。(www.xing528.com)