如何设计教学过程以实现教学目标和突破重点难点：一个经验分享

小学生是做过读书卡片的，特别是高年级的小学生，在学校开展的读书节等活动中都有过制作读书卡片的经历，对于如何制作读书卡片已有大致了解，但是他们以往制作的读书卡片多不规范、摘录的信息不够全面、出处不够精确，而且对于摘录的目的也不够明确，更加没有考虑过如何保管存放这些卡片。日常的语文课堂上也不会专门指导如何制作规范的读书卡片，大家都容易将重点放在卡片的美化上，仅突显了它的装饰性，而忽视了它的功能性。因此，如何利用图书馆资源，将读书卡片做得更规范显得尤为重要。

基于以上认识，确定本课的教学方案，包括教学目标、教学重点、教学难点和教学过程。

教学目标：了解读书卡片的基本要素，增强学生搜索信息的意识；知道制作读书卡片的要求，做到目的明确、出处精确、索引方便、摘录准确；养成边读书边积累的好习惯，做到读有收获，提升学生的阅读素养。

教学重点：让学生通过比较同名不同版本的书，了解读书卡片的基本要素。

教学难点：知道制作读书卡片的要求，做到目的明确、出处精确、索引方便、摘录准确。

为了实现教学目标和突破教学重点、难点，结合学生的实际，我为本节课的教学过程设计了三个环节。

1.谈话导入，提出任务

上课伊始，我利用课件出示学生课前自己做的读书卡片，并提问：你们为什么要摘抄这些句子呢？通过交流，学生明白摘抄的目的是积累优美的句子，提高自己的语言表达能力，卡片便于自己以后需要时再次查阅。在明确了摘抄目的后，接着我引出今天的课题“读书卡片我会做”，并提出本节课的任务：如何把读书卡片做得更规范些。

2.明确要求，完善卡片

这个环节是本课教学的重点，我主要通过引导和启发，让学生在自主学习、合作探究中“乐学”“会学”，知道制作读书卡片的要求，做到出处精确、摘录准确、索引方便。

3.出处精确

首先，复习快速借书的方法：利用图书馆的“博科斯”索书软件找索书号。利用电脑软件当场搜索演示，快速找到之前推荐学生阅读的《假如给我三天光明》的索书号及相关信息，引导学生观察、比较所发现的不同之处并交流，随后学生用笔记下之前自己借的那本书的索书号，快速到书架上找到这本书。我将上课的地点选在图书馆，这样能更加方便利用图书馆的资源。(www.xing528.com)

每个小组都有不同版本的《假如给我三天光明》，我组织学生以小组为单位，通过比较目录及第一篇内容，发现相同书名不同版本的书除了书名相同，其出版社、译者、目录和内容都不相同，引发学生思考读书卡片上除了摘抄的好词佳句，还要摘录哪些信息才能在今后翻阅时更准确地找到这本书。通过交流，得出结论：为尊重原作者的知识产权，也便于自己将来必要时查找原文，抄录时必须把书名、作者（译者）、出版社、页码都登记下来，这些信息要齐全，我们做读书卡片的要求是要“出处精确”。

4.摘录准确

同伴合作，根据“出处精确”的要求完善课前做的读书卡片。同伴之间交换卡片，互相学习，取长补短。在这一过程中，学生发现有人会抄错字，有的字写得不够端正等问题，最后得出做读书卡片的另一个要求：摘录准确。

这一环节，我设计了同伴合作的形式来开展教学，由于学生发现别人的错误总比发现自己的错误容易，通过与同伴互换卡片交流，更能有效地发现自己的不足之处，及时纠正，做到“摘录准确”。同时也会在与他人的共同学习中，直观地了解到哪些句子是值得摘抄的，巩固了“摘抄目的明确”这一要求。

5.索引方便

这一环节，我先通过交流让学生了解到读书卡片的类别，除了摘录卡以外还有心得卡和提要卡，并让学生再次完善卡片，当场写一句对所摘抄句子的体会或者摘抄理由，鼓励学生在今后制作读书卡片时可以多写点阅读时的体会。然后让学生把完善好的苹果形读书卡片贴到事先准备好的教具大苹果树上，通过展示自己的学习成果，学生体验到学习的乐趣，获得成就感，同时通过直观对比，发现在要素摘录齐全的基础上进行适当的美化是锦上添花，只顾美化、不顾内容那是喧宾夺主的行为。

面对满树的苹果读书卡片，引出新问题：随着卡片数量和种类越来越多，怎么来整理和保存呢？近期的语文课上刚学过《斯塔笛的藏书》，文中重点描写了斯塔笛的各种藏书方法，有编目录法、按颜色分类法、按字母顺序排列法、按类别排列法等，给了学生启发。最后，通过交流学生明白分类存放读书卡片的目的是方便检索，让学生意识到做了读书卡片后要经常翻阅和使用，它们不仅仅是装饰品，更加不是老师布置的作业，而是对自己的阅读和积累非常有帮助的学习小助手。

6.拓展延伸，巩固新知

为了巩固今天新学的知识，我提议让学生利用课余时间给其中最好的三张读书卡片进行投票，前十名将有小奖励，调动了学生的积极性，紧接着我让学生自己说评选的标准是什么？这一环节是对今天新授的知识点进行复习巩固，通过当场的反馈，让我了解到学生对本堂课的学习重点和难点的掌握程度。

最后，在了解学生的阅读喜好的前提下，我给学生推荐了另一本值得一看的书——《海底两万里》，当场搜索书号，学生记下索书号，课后借书，回去以后认真阅读，而且要求他们用到今天学到的知识，再制作几张规范的读书卡片，以达到巩固新知的目的，同时培养学生养成边读书边积累的好习惯。