有效实现学校课程价值目标的领导艺术

海棠小学的教育哲学是“每一位孩子都是一颗星”，课程理念是“一百个孩子，一百个宇宙”。要从价值上认同这一理念并落实到具体的“星课程”中，就需要正确的价值引导。课程的价值领导是校长运用正确、先进并富有时代精神的课程价值观，从更高的层次或更新的角度对学校成员的课程价值取向、课程实施的主观偏好、课程理念与理想进行引导、规范、纠偏、整合和更新。它是激励、引领、指导和团结学校成员，促进他们树立正确的课程价值信念，形成基本的课程价值认同，修正偏误的课程价值观念，从而有效实现学校课程价值目标的一种领导艺术。

海棠小学打破原有的学校组织机构设置，使管理部门一体化、管理模式一体化、管理理念一体化，构建了“三环同心圆”的学校管理新机制：改革后的部门设置与学校教师结成发展共同体；学校中层团队与学校优秀人才结为发展共同体；教研组与备课组结成专业共同体。这三个共同体互相融合，共同指向“圆心”——一百个孩子，一百个宇宙。(www.xing528.com)

课程文化的变动不仅仅体现在教育教学中，还体现在学校的组织建设中。为此，海棠小学改革了学校的部门设置。一是在思想上强化教职工教育教学改革的意识，更新教育观念；二是在工作中理顺职责与任务，整合各部门资源，更好地发挥自身作用，适应改革并推动改革。通过设置行政管理处、学校发展处、课程规划与实施处、学生发展处，明确各部门的职责，通过优化组合实现学校管理一体化。此外，学校还制定了“跟岗制”，为学校的改革发展储备人才。教师“跟岗制”是顺应学校发展的需要而产生的。随着办学规模不断扩大，学校已经进入内涵提升期，培养并建设好中层干部这支队伍，才能适应新学校发展的需要，为此我们制定了“跟岗制”，充分发扬民主，将学校优秀的教师及时安排到合适岗位进行跟岗锻炼，落实“人人为中层”，最大限度地发挥“中层”的力量，同时为学校的改革发展储备人才。