海棠小学的独特课程理念：探索百变宇宙的学习之旅

海棠小学的课程理念：一百个孩子，一百个宇宙。其内涵如下。

课程即生命场域。法国作家孔巴兹说：“未来的学校应该培养灵魂，锻炼精神，优化情感，使学生成为热爱世界的主人。”教育应该是一种手段，课程则是一种载体。它将帮助学生学会生存，在此基础上，实现人生的转变，达到情感的升华，进而促进并完善个体的成长。课程应该是学生社会生活的再现和有指向的高度浓缩。在课程的学习过程中，学生的生命得以深化和拓展，从而更加健康、更加精彩。

课程即学习旅程。学校的公益性决定了学校的学习具有一定的局限性，但如何在这种先天的局限性中让学生的学习不显得狭隘和枯燥呢？这就取决于学校的课程设置。学校的课程设置可以弥补学校本身的不足。因此，课程将是学生成长的一段旅程，在其中可以领略世界的广阔，也可以深入自我的内心；不仅是知识的增长，更是视野的开拓、个性的发展、人格的养成。

课程即梦想追寻。课程实施的过程，从高层次生命发展的角度说，就是学生孕育梦想、追求梦想的过程。富有针对性、适合学生身心发展需求的课程设置可以最大限度地激活每一位儿童的天性，呵护梦想的萌芽。从教师层面讲，开发、编写和实施课程何尝不是自己追寻梦想、成就梦想的过程。(https://www.xing528.com)

课程即丰富经历。课程将学生已经经历的生活深刻化，正在经历的生活过程化，将要经历的生活虚拟化，是联结过去、现在和未来的桥梁。在这种联结中，学生可以跨越时空。课程就是将愿景变为现实，让学生在不断的探索中有更多、更精彩、更与众不同的发现。课程就是为学生提供一段丰富的人生经历、生活体验，激活学生的内心，使他们以一切可能的形式去实现自我，成为发展变化的主体。

基于上述教育哲学与课程理念，海棠小学的课程以“星课程”命名，所以我们有“星天地”创意体验课程。它是针对不同孩子的兴趣爱好和个性特长，自主选择参与或自主设计创建的实践体验课程。课程关注学生的媒体信息素养、职业劳动意识、特长创新意识，并将基础型学科的综合实践和德育范畴的家、校、社的资源融入其中，让每一位孩子都成为一颗星。