在《青年文摘》上看到一节美国老师上的阅读课《灰姑娘》，读后令人拍案叫绝！在此我想摘录两段精彩的片段供大家欣赏。
片段一：
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉（灰姑娘）没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
学生：辛黛瑞拉会变成原来肮脏的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状，全班大笑）。
片段二：
老师：下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为新娘吗？
学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，就不会被王子看到，认识和爱上她了。
老师：对极了，如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？(www.xing528.com)
学生：她自己。
老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，但她自己爱自己，它才有可能去寻找自己希望得到的东西。没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱自己，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你就应该加倍地给自己机会；如果你们真正地爱自己，就会为自己找到自己需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己，对不对？
学生：是的！
一个传遍了全世界的故事，在美国老师的启发下，孩子们竟然从中悟出了许多为人处事之道。整堂课没有对故事繁琐地分析，没有指导爱憎分明的朗读，更没有读写结合的要求。教师只是通过一个个假设性的问题引导学生讨论，但我敢说，孩子们在这节课上肯定会受益匪浅。
由此，我想到了我们的小学语文教学，新的语文课程标准已经在实施，也提出了许多新的教育理念：以读为主，注重读写结合；尊重个人体验，发展创造性思维；工具性与人文性相统一……但在我们的课堂上，且不说现在许多学校仍然打着素质教育的旗帜，走应试教育的老路，就是在“体现新课程理念”的课堂上，我们见到的也依然是围着一篇课文打转转，朗读、谈感悟、学习遣词造句……也谈课外阅读，但总是在课结束时，留个阅读作业了事，至于有没有，读没读，全凭自觉；也有人文教育，但都是“学习某某的崇高品质”、“激发对祖国大好河山的热爱之情”、“继承祖国的悠久文化”。试想，即使我们的课程目标都达到了，孩子们学习了，热爱了，也继承了，然而于他们自身发展，于他们将来立足于社会，又有多大帮助？与美国教育下的孩子相比，中国孩子走出学校后的失落感只会更强！
看吧，当中国孩子坐在语文课堂上咬文嚼字，朗读背诵时，美国孩子早已跳出文本，探讨人际交往问题；当中国孩子在冥思苦想，编写作文时，美国的孩子早已坐在图书馆，查阅资料、研究自己的课题；当中国的名人、官员、科学家在给学生大谈远大理想时，美国的护士、警察、消防队员正在为学生讲生存的常识和技能；中国的孩子上下学有人护送时，美国的孩子正独自探险……
别说我崇洋媚外，这些都是现实存在：满腹经纶的大学生，因为同学关系不好或失恋而自杀；四五个孩子，眼见小伙伴被淹死，竟无人想起喊一声救命；公共场所乱扔纸屑、随地吐痰、大街上闯红灯的人里面，又有多少知识分子夹在其中。面对这些，我们不得不思索，我们的小学基础教育究竟该教些什么！
陶行知先生曾说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”我却从这节美国阅读课上体会到，随着时代的发展，我们的教育应该为学生的发展负责，为学生的终生负责，做到“千教万教，教人做人；千学万学，学会生存！”
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