今天这节是识字课，认识一些鸟的名字。
昨天晚上我用了一晚的时间精心准备了三部分内容：1．从网上找了很多这几种鸟的图片，把它们做成幻灯片，在下面打出鸟的名字，凡是本课的生字都用大字显示，而且注上拼音。其中像“翠鸟”的“翠”字用绿色显示，这样不用更多的解释，学生就会知道“翠”就是“绿色”。2．查找有关鸟儿为人类做贡献的例子及数据，准备介绍给学生。3．把几幅鸟儿受到伤害后惊恐可怜的照片做成幻灯片，激发学生爱鸟的情感。
今天的语文课一开始，我就高兴地告诉大家：今天老师带来了很多鸟类朋友，你们愿意跟它们交朋友吗？
孩子们齐声回答：愿意！
接着我提出要求：要想跟它们交朋友，就得先认识它们，既要认识它们的特点又要记住它们的名字，请大家注意观察！
于是，孩子们就随着大屏幕上一只只鸟儿认着它们的样子和特点，用洪亮的声音读着它们的名字，争着抢着跟它们交朋友。更有意思的是，李硕还当场给大家讲了白头翁的故事，更引起了孩子们的兴趣。接着是猜猜看的环节：只打出鸟儿的样子，让孩子们猜一猜，这是什么鸟，然后从众多词语中找到它的名字。孩子们更是热情高涨，我们在快乐的游戏中，又一次把生字复习了一遍。(www.xing528.com)
当我介绍完鸟儿为人类做的贡献后，孩子们更是对这些鸟儿充满了喜爱和敬佩之情，此时我话锋一转：可是我们人类却总是在伤害着这些可爱的朋友。孩子们也纷纷说出生活中见到的人类伤害鸟儿的例子。
接着我出示第三组画面：鸟儿被害。那被放大了的鸟儿绝望的眼神，凌乱得不再美丽的羽毛，像是在向人们呼救地张大了的嘴，一幅幅凄惨的画面震撼了孩子们的心。当我用充满感情的语言描述着鸟儿们被害时的痛苦，当孩子们想象着鸟儿们心里的呐喊时，我的善良的孩子们哭了！曾经用弹弓子打过鸟儿的孩子们都羞惭地低下了头，我也为他们的感受而感动着：用一晚上准备的这些，值！
下课后，孩子们围了上来，抢着和我说的话题都是关于鸟儿，他们为捉鸟的人愤慨，为自己曾经放了小鸟而自豪，而且还有的揭发家里人有捉鸟的行为，准备中午回家就去阻止。
不知道以往教低年级的老师们怎样上识字课，也不知道我这样的识字课算不算“跑题”，是不是没有表现出“识字课”的特点。但我自己觉得在这节课上，我的孩子们得到了一次爱心的洗礼，不敢说是不是成功，就算是一节充满感情的“识字课”吧！
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