【摘要】：课下，我向学生了解到：他们除了听说过邓小平这个名字外，其余一无所知。课前，我布置学生回家向父母、报刊、杂志搜集关于邓小平的奇闻轶事。经过筛选，同学们在课上互相交流了“邓小平为香港回归问题舌战英国首相”的故事、“邓小平一生三起三落的奇闻”、“邓小平有生之年不能看到台湾回归的遗憾”等。听着优美抒情的歌声，看着画面上邓小平爷爷的遗容，一股自家爷爷的亲切感油然而生。
《在大海中永生》用饱含深情的语言，记叙了1997年3月2日，一代伟人邓小平同志的骨灰撒向大海的情景。虽然是一篇略读课文，但文中充满感情地描写，很利于学生有感情地朗读。
要想读好这篇文章，必须将自己对邓小平的沉痛悼念，深切怀念和无限的热爱融入字里行间。但学生们对邓小平了解多少？感情有那么深吗？课下，我向学生了解到：他们除了听说过邓小平这个名字外，其余一无所知。
于是，我将这篇课文的重点放在“培养感情”上。课前，我布置学生回家向父母、报刊、杂志搜集关于邓小平的奇闻轶事。经过筛选，同学们在课上互相交流了“邓小平为香港回归问题舌战英国首相”的故事、“邓小平一生三起三落的奇闻”、“邓小平有生之年不能看到台湾回归的遗憾”等。在师生们绘声绘色地讲述中，一位刚强不屈、有血有肉的领导人形象展现在大家面前。
此时，舒缓的音乐声响起，一曲《春天的故事》伴着VCD画面，真实的邓小平图像出现在大家面前。听着优美抒情的歌声，看着画面上邓小平爷爷的遗容，一股自家爷爷的亲切感油然而生。许多同学敛声屏气，怀念着邓小平爷爷的逝去……(www.xing528.com)
接着，我饱含深情的范读，一下子激起了同学们朗读的欲望。一时间，教室里如泣如诉，饱含深情的朗读此起彼伏，我看到，许多同学早已热泪盈眶！
整节课，我不曾指导学生朗读的技巧，不曾告诉他们怎样停顿断句，不曾教他们吐字发音。但孩子们的朗读，都达到了声情并茂，感动自己也能感动他人的程度。其原因就在于，我们在读前“培养了感情”，学生们只有先动了情，才能读出情！
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